全面了解和研究学生 要教育学生，就要了解学生，只有了解和熟悉了学生的情况，才能制订切实可行的教育工作计划。因此，全面了解和研究学生是班主任做好工作的前提条件。如果不做调查研究，主观地对学生的思想和表现做出判断，或者按领导的布置照章办事，就不可能取得好的教育效果，甚至会起到相反的作用。学生是活生生的儿童，他们的思想、兴趣、爱好、健康状况、生活环境都不一样，不了解清楚就不可能有的放矢地开展工作。只有充分了解每个学生，才能做到一把钥匙开一把锁，把思想工作做到学生的心坎上。

了解和研究学生包括两个方面：了解研究学生个人的情况和了解研究全班学生的特点和动向。

了解和研究学生个人的情况包括：学生的性别、年龄、思想面貌、学习成绩和学习态度、健康状况、个人的生活经历、兴趣爱好、特长和性格特征以及有无特殊缺陷等；学生父母的年龄、职业、经济收入以及家庭其他成员的情况，父母及家庭成员对学生教育的态度和影响等。班主任还应该了解学生周围环境的情况，如邻居的情况及其对学生的影响。了解这些情况以后要加以综合分析，找出学生优缺点形成的原因。

了解和研究全班学生的特点和动向包括：班级的历史；全班学生在德、智、体几方面的总的情况及发展变化的情况；班级的传统和作风，班级当前的主要倾向；班委会和少先队队委会的组织情况，他们在班上的作用；学生中先进、中间和后进的分布状况等。

对学生个人和全班学生的情况要结合起来研究。了解和研究学生个人要以班集体的总的情况为背景，而了解和研究全班学生的特点又必须以学生个人的情况为基础。二者紧密结合，既见树木，又见森林。

班主任了解和研究学生的途径有间接的和直接的两种。间接的是通过书面材料或者访问家长、任课教师和同学等来了解；直接的是通过对学生的观察、谈话来了解。有以下几种方式。

（一）观察。这是了解学生最常用的方法。例如，在上课时观察学生的情绪、注意力、回答问题的情况、完成课堂作业的情况，从中了解学生的学习态度、知识水平、语言表达能力、意志品质及对各门课程的兴趣等；在课外活动中观察他的表现，了解他的活动能力、爱好和特长，他与集体、同学的关系等。观察要力求全面，要坚持不懈，经常地、长期地、多方面地进行，并且要和从其他方面了解的情况结合起来分析研究，切忌见到一点就下结论。

（二）个别谈心。想要深入了解学生的思想，必须和学生直接接触，个别谈心是一个好办法。它可以有意识地、主动地了解学生的思想活动，补充观察之不足。所谓谈心，就是教师态度亲切、自然、真诚地同学生互相交心。谈心不要使学生感到拘束、紧张，最好在教师和学生的共同学习和活动中自然地进行。专门找学生谈心，会使学生感到突然和紧张，不利于谈出心里话。所以，谈心要选合适的时间和场合。

（三）研究有关书面材料。书面材料有学籍簿、学生手册（成绩册）、健康检查表以及学生的各种作业、试卷等。研究书面材料是了解学生和班级的历史和现状的一种方法。为了积累班级发展的材料，班主任应该指导值日生记班级日志（低年级由班主任记）。这种班级日志是班主任了解、研究班集体和个人情况的很好的材料。

通过书面材料了解和研究学生，要注意材料的真实性。因此，查阅书面材料必须和其他方法结合起来。

（四）访问。为了研究学生，还需要从侧面了解。一年级新生入学前班主任应该访问家庭、幼儿园，了解他们的爱好、特点以及在家里和幼儿园的表现。中间接班的班主任应该访问学生过去的班主任、任课教师以及同学和同伴等。

来自任何形式的单方面材料只能作为参考，不能轻易下结论。班主任要对各方面的材料进行分析研究，去掉一些表面现象，抓住实质的东西。得出的结论要实事求是，要坚持一分为二的观点、发展的观点；既看到优点，也看到缺点；既看到过去，也看到将来；分清主流和支流，抓住倾向性的问题，防患于未然。

组织和培养班集体 思想品德教育是在集体中，通过集体来进行的。班集体是进行思想品德教育的重要形式。但是，几十个学生在一起上课，共同活动，还不等于有了班集体。它需要经过班主任的组织和培养，经过长期的工作，才能使几十个孩子形成一个优秀的班集体。班集体一旦形成，就成为班主任开展工作的有力助手。那么，什么样的班才叫作班集体呢？它有什么标志呢？班主任怎样培养呢？

（一）必须有共同的奋斗目标。共同的奋斗目标是班集体形成的条件和前进的动力。奋斗目标有长远的，有近期的。在我们社会主义学校里，每个孩子都希望自己提高社会主义觉悟，学到文化科学知识，将来为祖国的社会主义现代化建设服务。这就是班集体共同奋斗的长远的大目标。这个大目标把几十个孩子团结在一起，听党的话，听老师的话，努力学习，争当“三好”学生。有了长远的目标还不够，对小学生来说，还应该经常给他们设立一个近期的、经过大家努力能够达到的目标。例如，一年级小学生入学后，班主任告诉他们：“你们现在是小学生了，要遵守纪律，努力学习，热爱集体，国庆节全班要戴上红领巾，每个同学都要争取当一名少先队员。”学生就会为了戴红领巾而努力。例如，为了庆祝六一儿童节，班里要搞一个有意义的活动，预先在班上订好计划，每个成员分头去准备。为了过好节日，孩子们想出许多办法完成集体交给他的任务：有的写诗，有的画画，有的布置教室，有的去请革命老前辈等。最后过了一个愉快的、有教育意义的节日。奋斗目标达到了，班集体得到了巩固。班主任要善于为集体提出奋斗目标，一个目标完成了，就要立即提出新的奋斗目标，使孩子们时时处在新的目标的鼓舞下。这样一个一个的近期奋斗目标把孩子们团结在一起，向长远的大目标前进。

（二）要有健全的组织和积极分子骨干。也就是说，要有一个由几名能够团结同学、关心集体、办事认真、愿为同学服务的积极分子组成的班委会，领导班集体的工作。有经验的班主任在接一个班以后，首先注意物色班干部，组成班委会，让孩子们逐步学会自己管理自己，班主任只是在旁边加以领导和指引。这些小干部往往会把事情做得很好。没有经验的班主任，不放心学生，事事自己操劳，结果干部培养不起来，学生的积极性调动不起来，班集体也就不能形成。当然，放手让学生自己去做，是指孩子们自己的事情，并不是说让学生去代替教师工作（如有的班主任让学生代改作业，代写评语等）。而且班主任一定要加强领导和指点，不能放任不管。在小学生里选择班干部，要求不能太高，主要是靠班主任的培养。要教育他们，当班干部是为同学服务，自己处处要起模范带头作用，并帮助他们克服自己的缺点。为了养成学生善于过民主的生活，班干部要经过民主的选举产生，最好定期轮换，不要让一个学生一直当干部，使之从小就习惯于既能当领导，又能被领导的民主生活。

（三）要有正确的舆论和优良的班风。所谓正确的舆论，就是班上大部分学生对同学的行为和班上发生的事情能明辨是非，分清好坏。这种正确的舆论是巩固班集体的力量，也是学生自我教育的重要手段。有了正确的舆论，坏事在班上就得不到支持，就会很快被制止；遇到侵害班集体利益或违反学校纪律的事情，学生就会进行批评。因此，班主任要经常注意班集体的舆论，通过表扬和批评有意识地培养正确的舆论；对于一些不好的苗头要及时纠正，不让它蔓延；要教育学生开展批评与自我批评，以维护集体为荣、损害集体为耻。

一个优秀的班集体还应该有优良的班风和传统。这种班风和传统对学生有着强大的教育作用。例如，班上养成了互相帮助的班风，遇事共同商量，齐心协力为集体做好事，遇到哪一个同学有困难，同学们就会伸出几十双手来帮助他；又如，班上养成了讲卫生的传统，学生就会自觉地搞卫生，保持个人和环境的清洁；再如，班上养成了尊师守纪的传统，如果新转来一位同学对老师没有礼貌、不守纪律，立即会受到学生的指责，陷入孤立。有了优良的班风和传统，孩子们在那样的气氛中就会受到感染，不知不觉地跟着那样做。班主任应该有意识地培养本班具有特色的优良班风和传统，并使它一届一届地传下去。

（四）开展有教育意义的活动。班集体只有在集体的活动中才能巩固和前进。没有活动，班集体就会死气沉沉，学生就感觉不到集体的存在，也就不会关心集体，为集体的利益去奋斗。从这个意义上来说，共同活动是集体的生命，必须经常开展。教学活动是班集体最经常的活动，要把提高全班同学的学业成绩作为班集体的共同奋斗目标，大家互相关心，互相帮助，共同提高。但只有教学活动还不够，还需要有丰富多彩的课余活动，通过各种各样的活动团结全体同学，发挥每个成员的才能，训练严明的纪律，养成优良的传统。

组织学生的共同活动必须有明确的目的、有充分的准备，更重要的是要吸引全体学生参加。活动应该是全班学生都感兴趣的、都渴望的，这样才能使每个学生积极地参加到活动中来，并受到教育。

培养班集体要注意搞好和其他班集体的关系。每个班集体应该有自己的荣誉感，但不能突出自己的班而瞧不起别的班。要把班集体放到学校集体、社会集体等更大的集体中去，不要让自己的小集体脱离了大集体。要谦虚谨慎、戒骄戒躁、虚心学习别的班集体的优点，可以和其他班集体开展友谊的竞赛，互相鼓励、互相促进。

组织班会活动 班会是班主任对全班学生进行教育的重要方式。小学通常每周有一次班会。班会的形式有两种：一种是班主任在班会上认真解释《小学生守则》和学校的各种规章制度，进行道德谈话和讨论。这样的班会应该开得生动活泼，内容具有故事性、形象性、趣味性，一般用故事的形式进行。孩子们是很爱听故事的，他们在听故事中受到思想品德教育。另一种是由学生班委会在教师指导下自己组织。例如，讨论和决定本班的重大事件，开展某项有意义的活动（主题班会）。这种班会如果组织得好，会对整个班集体和全体学生产生巨大的教育作用。

班会开得好不好，关键在于会前的准备工作。班主任应该把准备班会的过程看作一个教育过程，班会本身不过是对这个教育全过程的最后检阅。班会是学生自己的活动，班主任必须充分发挥学生的独立性和主动性，动员全班同学积极参加准备工作。班主任不应当包办代替，更不能把班会变成班主任的训话，当然也不应当袖手旁观、放任自流。班主任要当好“导演”，给学生有益的忠告和指导。

做好个别教育工作 在开展集体活动的同时，要注意对学生进行个别教育。因为全班几十个学生，他们的思想、学习、生活经历、性格特点都不一样，要使每个学生都健康成长，只开展集体活动是不够的，班主任还要善于在集体活动中观察和发现每个学生的表现和变化，因势利导地引导他向好的方向发展。因此，开展集体活动和进行个别教育两者要结合起来，在共性中找个性，通过发展个性促进共性，再通过共性去影响个性。这就是班主任工作的辩证法。

每个班总有一些比较特殊的学生，他们或是思想品质较差，或是学习较差，或是胆小怕事、性情孤僻等。班主任必须重视对这些个别学生的教育。对于个别生的教育，班主任应持正确的态度，思想上不要歧视、感情上不应厌恶、态度上不能粗暴，要像医生对待病人一样，了解和分析他存在问题的原因，对症下药。对后进生要一分为二，善于发现他身上的积极因素，特别要注意培养他的自尊心和自信心，要做到动之以情，深如父母；晓之以理，细如雨丝。

做好个别教育工作，绝不只限于做后进生的工作，对优秀生也要做个别工作，使他的优点和才能更好地发挥，缺点得到克服。

对个别生进行教育，不能只靠说教。谈话是必要的，但主要是把他放到集体活动中，为他设计一定的情境，使他在活动中产生思想上的矛盾斗争，再加上班主任的帮助引导，使先进思想克服落后的思想。班主任再及时表扬巩固，使他一步步地前进。

做好学生的操行评定 学生的操行评定，是对学生一个学期内在学习、劳动、思想品德方面的小结和评价，主要由班主任负责。

学生的操行评定应该建立在平时考察的基础上。班主任对学生日常生活中的表现要注意观察了解。每一个学期末由班主任写出评语，不要把写评语的工作交给学生。

班主任在写评语时要注意全面，要用一分为二的观点、发展的观点来看学生的表现，既要看到学生的优点，又要看到他的缺点；既要看过去的表现，又要着重看现在的表现。班主任要把对学生的操行评定和写评语作为一种教育手段，通过操行评定和评语，使学生产生一种上进的力量，明确努力方向，下学期更加努力。

班主任的工作计划和总结 制订班主任工作计划，加强工作的计划性，是提高班主任工作质量的重要保证。班主任在制订计划时，首先要认真研究学校的工作计划，同时要以本班上学期的工作总结为基础，深入分析本班的情况，从而根据学校的要求，结合本班的特点，规定出本学期内班主任工作的基本任务和采取的具体措施。学期工作计划一般包括：本班情况分析、本学期任务（德、智、体、美、劳动几个方面）、教育内容、主要措施和时间安排。为了使工作计划具体落实，班主任往往还要制订月计划和周计划。这种计划要注明开展教育活动的详细内容和准备工作、每项工作的负责人、具体的日程等。

班主任制订工作计划必须走群众路线，要征求本班任课教师和同年级其他班主任的意见，和本班干部、积极分子一起共同研究，最后由校长或教导主任审批后执行。

附：班主任工作计划一份

北京市右安门大街第一小学四年级一班第一学期（1980年）班主任工作计划

续表

为了使班主任工作的质量不断提高，班集体不断前进，班主任需要对自己的工作及时总结，找出成功的经验和失败的教训，找出规律性的东西，并提高到教育理论上来认识。这样就为下一步开展活动和制订切实可行的计划打下基础。因此，每开展一项教育活动以后，班主任就要和班上的积极分子共同总结，期末做一次全面性的总结。班主任的总结不仅对下一步工作和其他班主任有实际意义，而且对于丰富和发展教育理论也是十分有意义的。