其实，每个拖延的孩子内心并不想拖延，甚至会因为拖延而恐惧和焦虑，他们也担心做不好招来责罚，影响自己在父母和老师面前的表现，最重要的是削弱自己的自尊和自信力。但是，有些父母的不恰当做法，却生生逼得孩子不得不拖延。

“你不知道啊，就算我使劲催，她也要把作业拖到非写不可的那一刻，真是让人崩溃……”露露妈一脸惆怅地说。

露露是个九岁的孩子，妈妈规定她每天九点准时睡觉，一般来说，她七点左右就能把老师布置的作业完成，效率还是蛮高的。露露妈是个很要强的女人，当年因一分之差与重点大学失之交臂，现在只能在一个名不见经传的小企业做着不咸不淡的差事，心里懊悔不已，一结婚她就暗暗发誓，绝不能让孩子重演自己当年的“悲剧”。这不，露露妈眼见孩子的作业量这么“少”，决定自行给孩子加课。七点到九点之间不是还有两个小时吗，妈妈下班去书店买来一堆试题，要求露露完成作业以后再做一张。

露露没办法，只能照做。其实对于这件事，露露心里是很不情愿的，几天以后，露露心里就开始盘算：“那我以后就慢慢磨蹭吧，到九点钟做完作业，你总不会九点以后让我接着做试题吧？”就这样，露露写作业的速度越来越慢，据老师反映，她上课时的注意力也越发不集中了，总是做着做着题，不知怎的就开了小差。事实上这一切，都源于露露妈当初的自行加负，孩子一开始只是借拖延对抗，慢慢就养成习惯，变成了毛病。

出于望子成龙的心理，父母们总想让孩子跑快一点。但孩子的天性还是爱玩的。如果家长能少给孩子施加压力，孩子心情好了，对未来会有自己的看法，家长如果按照自己的计划一意孤行，很可能就会起到反作用。

父母强加给孩子的事情，对孩子而言就像是没有退路才完成的任务，就算完成了，也没有自我满足感，因为这就像“在为别人打工”。并且，这会造成孩子产生自责心理和“反抗后的愉悦”的心理冲突，一方面拖延是自主行为，可以享受自主的快乐，另一方面被自己认同的“害怕被惩罚”的感觉转换为自责。长此以往，这种冲突会让孩子缺乏创造力，越来越不自信，同时对事物缺乏兴趣，对要做的事情轻易放弃，有些孩子还会产生厌学现象。

对这些孩子来说，拖沓就是他们对成人世界的反抗，是什么样的成人世界呢？可能是一直唠唠叨叨的妈妈，可能是追求完美的爸爸，可能是从爷爷奶奶到外公外婆都过高的期望值，还有不爱上班、不得不遵守时间表的、每天早晨就不快乐的父母。孩子的神经，犹如敏锐的雷达，这些孩子都能感觉得到。

孩子内心感觉到压力，就会用行为语言来表达，就有了拖沓。孩子的反抗有积极模式和消极模式。其中积极模式的表现是，孩子手头刚好有更有吸引力、更有研究兴趣的东西，比如画画、手工、阅读、观察……他们会转换到那些事物上去。家长不妨尊重孩子拖沓的理由，留出时间让他们实现自我。时间有了，孩子也就尊重生活的正常秩序和节奏了，拖沓也就很容易克服。消极的拖沓是大部分孩子拖沓的主要形态，是必须仔细分析的。