和邻居聊天，说起他儿子，数学期末考试的时候，把鞋子脱了。老师问他，怎么大冬天的脱鞋子呀？小家伙二话不说，袜子也脱了。然后，老师看见他手脚并用，在那数呢。闹了半天原来是一双手数数不够用了，干脆把脚趾头也用上了。邻居边说边愤愤地，我这里乐得都喘不过气儿来了！想想都好玩。你说，这得是多么天真纯洁又可爱的一个小孩儿啊！也得说，是多么聪明的一个孩子。他知道手指头不够用了，还有脚趾头可以数。这比不去寻求解决办法，死活找不到答案强多了。

经常听到有人在我耳边抱怨，我孩子，这都多大了，十以内加减法还得数指头呢！那能不能数指头呢？数学启蒙的时候，可以数小棒、可以数小卡片、可以数图片上的苹果、小鸟，那自己身上有的，走到哪里都带着的手指头、脚趾头为什么不能数啊？

要我说，上数学课准备那些小棒真就是多此一举。十以内的加减法运算，就让孩子伸出手指头来，数一数。两只手都用上，还免得他们又拿起铅笔盒玩个不停，也省去了带学具的麻烦。

不管数什么，这都是学数学的一个阶段，也是这个年龄的孩子抽象思维还不够发达的表现。通过实物进行数学的初步学习，是符合孩子们的发育特点的。

所以，再看到孩子掰着指头数来数去，我们就欣然接受了。等训练到能把实物直接在脑海里形成虚幻的形象，在脑子里算出来，达到了心算的水平，让他数他都懒得数了。