经常赞扬和强化优点，是纠正孩子缺点的捷径。

人人都渴望得到他人的认可，孩子更是如此。所以，当孩子有意或无意地做出一些良好的行为时，家长一定要及时表扬。

比如，孩子在脱下鞋后将其摆放整齐，家长应及时赞扬这一行为。这样，孩子就会意识到鞋子脱下后摆放整齐是爸爸妈妈喜欢的行为，以后他就会坚持这个动作，进而形成习惯。

再比如，孩子一放学回家就开始写作业，家长要及时赞扬和肯定：“我的孩子长大了，懂事了，知道先写完作业，再干别的事。这真是一个好习惯。”这样，孩子的这一行为将会固化成为习惯。

让孩子在愉悦中养成良好习惯，比让其在责备中养成好习惯更加容易。

我认识一个孩子，名叫陈可。他性格粗暴，难得有安静的时候，不管是在家中还是在学校，他都是个令人头疼的孩子。在上课的时候，他会任意地走来走去，或做自己喜欢的事。有一次，他一如既往地搅乱了上课纪律。老师劝阻他，他却大吼大叫，老师便罚他靠墙站立。

自此以后，他安分了一段时间，但不久又故态萌发，甚至发展到胁迫同学为他做事，要求同学回家带东西给他。同学的母亲几乎每天都会打电话到他家抗议，并不准自己的孩子同陈可玩。

为此，陈可的母亲头疼不已。她对我说：“陈可可能是因为经常被责骂才变成这样的。可是，如果我跟他好好说话，他反而会变本加厉。”

我问她陈可有没有什么优点？她说轮到陈可打扫教室卫生的时候，他就会非常高兴，兴致勃勃，充满干劲儿。于是我就想，既然陈可热心打扫卫生，那不妨让他在家里帮母亲打扫卫生。如果他因此受到家人的赞扬，可能会对他改正缺点有帮助。

陈可只是一个小学一年级的学生，难免笨手笨脚，把事情搞糟，对于他妈妈而言，他反而帮了倒忙。但他妈妈依然表扬了他，对他说：“陈可，你帮妈妈做事，妈妈真高兴。”因为这次表扬，陈可体会到了与别人合作时的乐趣，被人肯定时的快乐，完成工作时的满足。渐渐地，陈可越来越尊重课堂纪律，变成了一个人见人爱的好孩子。

可是在现实中，很多家长奉行打骂哲学，一旦看到孩子出现过失，就会很不高兴地责骂孩子。这样做，只会引起孩子的反感。家长一看说轻了孩子不听，声音就变得越来越大，发展到最后，便开始体罚孩子。

其实，孩子并不是家长想的那样一无是处。如果家长每天都注意观察孩子的行为，不难发现孩子在某些方面确实有进步，也能找出孩子的很多优点，虽然这些优点可能很平常。比如，学习有进步，每天能按时回家，晚上能主动刷牙、睡觉等。当家长看到这些优点时，就应该不断地表扬、赞美，让孩子体会到把事情做好后能得到家长夸奖的快乐。这样，孩子的自信才会增加，才会主动要求进步。