1.实验表明，只有当孩子的作业内容和结构符合学习能力时，作业效果才能达到最佳状态。而每个孩子的学习能力是不同的，这就是对老师统一布置的家庭作业削减、调整的主要依据。

2.做作业和玩相互交叉而不是并行，孩子会进入一种良性循环：“作业一会儿，快乐一会儿；快乐一会儿，作业一会儿”，从而感觉作业和学习都是快乐的，最终在大脑里形成“作业-快乐”链，达到学习的最高境界。

3.在孩子读小学时，父母应当在统筹安排作业方面给予一定指导，上中学后就应当形成习惯了。当然，这并不意味着父母一定要陪孩子做作业。孩子第一次做作业就让他独立完成，会让他感到无比自豪和胜任。