考试，尤其是各种升学考试，一定程度上决定着孩子的命运，千万不能掉以轻心。但家长同时也要明白，考试失误并不代表孩子就“完了”。谁能断言这不是塞翁失马呢？

我国教育的最大失误是求同伐异，一味强调标准答案。只看到世界的同一性，没有看到世界的多样性，会极大地扼杀孩子的创造性，容易养成善于揣摩、迎合别人的奴性。所以，考试不怎么样的孩子，往往有着很强的创造力。

镜头回放

2005年7月24日，《中国青年报》刊登了一封家长来信，大致内容如下：

儿子的中考分数出来了，我知道他只能选一所民办高中了，全家笼罩在巨大的阴影里。尽管儿子说：“妈妈，我高中时再努力。”但这只是为安慰我挤出来的一句话。我知道，他并不知道该怎么努力，也从来没有努力过。

其实，考前我们都预计到了这个结果，因为所有模拟考试的成绩都差不多。复习最紧张时，他经常早上不想起床，央求我写个假条给老师。他不想上学了。我很难过，但没答应。我怎么办？让他不参加中考？他才15岁，能干什么呢？

何况，他自己也不能接受考不上高中的后果，不想上技校或者就业。问他，知道技校职高都学什么吗？知道，叠被铺床！如果上技校，他会比现在更灰暗。

我和丈夫都是清华大学毕业的好学生，我们有一份非常繁忙、压力很大、薪水尚可的工作。幼儿园和小学头两年，儿子各方面都表现得比同龄人差，我们对他的期望值一步步下降，一直降到接受儿子资质并不聪慧的现实。

现在，我们对儿子的期望并不高，不要求他出人头地、为父母争光，或者满足父母未曾实现的梦想，但也没有低过非脑力劳动这条线。我们对儿子的期望是，做个身体和心理都健康的人，接受一般的高等教育，有个基本稳定的工作，薪水大概能养活自己或者将来的小家庭。

也许，我们这样的期望也高了？

非常重要的是，我们做父母的希望他是个快乐、幸福的人。没有基本的生存能力，他是不是就失去了快乐的能力？

唉，我真是一个失败的妈妈。

关键词辨析

考试：考查知识或技能的一种方法。

从本质上看，考试只是一种检测手段，并不具备淘汰功能。这种检测结果具有多种目的，如：发现问题，可以加以改善；发现人才，可以加以选拔；发现特长，可以加以培养，等等。当然，检测结果也可以用来淘汰，但必须搞清楚，淘汰只是针对检测结果采取的措施之一，而不是全部，更不是考试本身的功能。

弄清了这个关系，不难看出，目前我国中小学生面临的各种考试，功能已经异化。本不属于考试功能的选拔淘汰，几乎上升为考试的唯一目的！教育，已蜕变成淘汰教育！

这方面执行得较好的是美国的中小学教育。在美国，课程在先，考试在后；学什么，考什么；经常考，但不难；考试自始至终为教学服务。学生只要掌握了基本知识，考试就胸有成竹；即使考不及格，还有补考的机会，补考的考卷与初考基本相同。这就体现了考试的检测功能——重要的不是看考试的结果，而是看学生是否学到了知识和技能；通过考试发现问题，然后帮助学生改正。

在美国，各种各样的大中小考一个接一个。至于正式的高考（SAT），每年可以考7次。考不考？考多少次？什么时候考？考哪一次？全由孩子决定。而且，美国的高考只考英语和数学。虽然许多一流大学要求申请者加考一门写作，但却是开卷考试（可以与人商量，请人修改，但不能完全照抄别人的文章）。至于其他单项考试，如物理、化学、生物、拉丁语等，学生可以自行选考。

中外对比，家长的正确态度是：在我国目前的考试体制下，家长要重视孩子的升学考试，因为它在一定程度上决定着孩子的命运。但同时也不能忘记，考试没考好，并不代表孩子就“完了”。“条条大路通罗马”是一条颠扑不破的真理。

关键处点拨

许多著名科学家都不擅长考试，这是尽人皆知的。这不是科学家的错，相反，却一定是考试的错。因为这表明，考试并没有（事实上也不能）担负起选拔人才的应有作用。

家教新观念认为，家长在这方面应该做到以下4点：

1　帮助孩子端正考试态度

上面已经提到，考试只是一种检测手段，不是目的，更不该成为淘汰工具。然而，我国目前的考试制度却是如此——每次考试，都试图在一批家长和孩子的脸上贴上“不行”两个字，以展示考试的一贯正确和权威！家长和孩子对此虽然无力回天，但也不能过于迷信。

以本案例中的这位妈妈为例，仅仅因为儿子中考“失败”，只能上一所民办高中，就认为自己“失败”了。这种想法令人同情，却不能苟同。如果按照这样的逻辑，全国每年没有考上高中、大学的孩子有几千万，他们连同他们的父母，岂不都成了“失败者”？请不要忘了，你的孩子才15岁，一切都还只是刚刚开始！

教育的全部艺术，就在于唤醒孩子的天然好奇心，让这种好奇心在学习中得到满足。成功的家长，不是逼着孩子过河，而是让他在过河中感到快乐！

2　不能轻视考试，尤其是升学考试

在我国，从小学到中学到大学，都要通过考试才能毕业；在平时，每次考试的目的，也都是为了重新确定每个孩子在全班、全年级、全校甚至全市的名次排列，并以此作为老师、班级考核的主要依据。班级的名次落后了，老师会把压力变本加厉地转移到孩子头上；孩子的名次落后了，更会遭到老师和其他学生的鄙视、白眼、人格侮辱，甚至肉体折磨！

这在我国似乎是天经地义的事。各地区最有名的中小学，成名校的依据无一不是升学率排名。没有高升学率，任何重点学校、名牌学校都会黯然失色！

在这种情况下，无论哪个家长和孩子，都不敢轻视考试。

在美国，50个州中有18个州的高中生必须通过考试才能毕业；5个州的高中生要参加考试，但考得好不好都能毕业；其余27个州的高中生则不需要毕业考试，只要读完所有课程就可以毕业。即使如此，仍然有70%的美国家长，像中国家长一样，整天忙着将孩子送到这里补习功课，送到那里学音乐、学舞蹈，然后接回家里做作业。他们也担心，如果不这样做，孩子将来会得不到好大学的录取通知书！

由此可见，天下父母的心是相通的，没有人不重视考试。

3　孩子考试没考好，不能认为就“完了”

重视考试，不等于就要把考试当做自己的生命，就像本案例中的这位妈妈一样，把孩子没有考上普通高中看做自己和孩子的“失败”。

孩子考试没考好，最需要的是鼓励和指点。

鼓励和批评的做法相反，其效果也截然不同。

鼓励能让孩子振作精神。一位母亲看到儿子期中考试成绩位列全班倒数几名，本想狠狠地批评他，甚至揍他一顿，可一想到他考试前一段时间复习的认真劲，就于心不忍：孩子已经努力了，没考好也不是他愿意的，批评有用么？于是，母亲用平静的语气对他说：“这次考试已经成为历史。历史是无法改变的，但未来属于我们。你有没有信心下一次考好？”儿子本来准备挨批的，没想到是这个结果，便响亮地回答道：“有——”接下来，母亲和儿子促膝谈心，一起制定新的学习计划，一直谈到很晚很晚。

指点是启发孩子总结经验教训的有效办法。2005年成都市小学毕业考试作文题目是《我想对你说——》，不限定题材。结果，许多孩子写的都是“早恋”。也许充满真情实感吧，文章都写得非常优美。尤其是其中一篇《我想对你说——河边的柳树》，更被所有阅卷老师认定应该得满分。只是由于写的话题“不太好”，又不敢给它满分。批作文能不能等同于品德鉴定虽有争议，但家长应当向孩子指出，为了能够得高分，考试时还是应当有所收敛。这就是现实。

4　切实减轻孩子的考试压力

考试考得好不好，与许多因素有关，与心理压力大小尤其密切。可是许多家长并非真正地懂得这个道理。一方面，他们希望孩子能考好；另一方面，又拼命给孩子加压，要他们每天复习到很晚，搞得疲惫不堪，甚至在考场上睡着了。在这种情况下，孩子怎么可能考出好成绩来呢？

心理学研究表明，紧张的考试压力，有可能使非常优秀的学生，考试成绩不如一般学生；本来就很一般的学生，那就更不用说了。究其原因在于，仓促应付考试，总想着要取悦家长或老师，这些孩子在考场上会丧失他们最有价值的智力优势——短时记忆。

明白了这一点，当孩子面临考试时，家长要做的工作就是适当减轻孩子的精神压力，而不是相反。

从这一点上看，“不考不玩，大考大玩”确有一定的道理。

关键的关键

1　现在的老师是为考而教，学生是为考而学。一切围绕考试跳舞，考试的真谛被抛在一边。过分迷信考试，会像“宁信度，不信足”的那个郑人一样愚蠢和可笑。

2　考试应当有信度（可靠性）和效度（准确性），可是目前在我国还做不到。同一份高考试卷，不同的老师阅卷，分数竟会相差几十分，更不用说一般的考试了！

3　孩子考得不好，或许已经受够了师生的羞辱和白眼，内心也自责了千百遍，回到家实在不想再听到家长的批评和指责。他们最需要的是鼓励，是重新振作起来的信心。