从小学到高中，没有请过家教的孩子不多。请家教老师开小灶，已经成为许多家长和孩子的选择，“有条件要上、没有条件创造条件也要上”。

“（考分）落后就要挨打”。家长的心态可以理解，但一定要注意科学进补，不搞广种薄收，更不能认为有家教聊胜于无或者多多益善。如果家长出于虚荣心，请家教花钱买心理平衡，由此推卸教育子女的责任，那就大错特错了。

镜头回放

2005年8月1日，浙江省温州市某媒体刊登了一位家长重金聘请家庭教师的广告。广告大意是，该家长的儿子要读高中了，为了保证他3年后能考上名牌大学，特聘请优秀教师当家教。如果能帮他实现这一愿望，儿子考上名牌大学后，他愿意一次性支付50万元家教费。

据这位家长周先生透露，他们夫妻俩都是老板，平时对孩子疏于教育。儿子是在外地上的初中，现在要回温州读高中。儿子的学习成绩不好，但人很聪明，就是不喜欢读书。请家教的目的，就是要解决孩子的思想问题。希望家教老师有自己的教育方法，不是逼着孩子学习，而是让孩子自己想学。老师最好是在职的，孩子可以到他学校就读。

周先生坦言，自己只有小学文化，但深知知识的重要性，金榜题名，将来的产业才能放心地交给他。

周先生表示，儿子考上名牌大学后，他才能支付这50万元。如果考得好，支付100万元也可以考虑。如果是考个普通大学或大专，那就没意思了，不请家教估计也能考上。

关键词辨析

请家教：聘请家庭教师辅导孩子。

家长给孩子请家教，目的各有不同，但主要目的、甚至唯一的目的是：希望通过开小灶使孩子的学习成绩有大幅度提高，在中、高考中金榜题名。

严格地说，有这种想法的家长，对家教的认识并不是很明确。因为提高学习成绩固然非常重要，但提高学习成绩的背后，应当是学习能力的提高。

影响家教质量好坏的因素有三个：一是老师的素质，包括老师的能力和责任心；二是学生的素质，包括学生的学习基础和学习态度；三是教、学方法和学校复习的同步性。上述各种因素配合好了，才有可能取得预期的效果。

教育界普遍认为，孩子的培养是一个立体工程，不能把复杂问题简单化。家长为了孩子的教育，愿意付出重金，这种心态可以理解，但千万不能把宝全都押在家教老师身上。

因为归根结底，学习是孩子自己的事，老师仅仅是一种外在因素。即使是最好的老师，也不能保证孩子一定能考上某个名牌大学。一个人的高考成绩，是由多方面因素决定的，包括孩子的智力条件、学习方法、学习状态、身体状况、自我调节能力，甚至考试当天的临场发挥；而家庭教育也扮演着重要的角色，家长给孩子施加的压力、对孩子的期望值等等，都会在孩子身上产生重大影响，过大过小都不好。

家长的正确态度是：要不要给孩子请家教？什么时候请家教？请什么样的家教？在回答这三个问题前，一定要首先弄清另外三个问题：一是孩子目前的成绩究竟怎样？二是影响孩子成绩提高的症结在哪里？三是通过怎样的途径才能尽快消除这种症结？

关键处点拨

每个孩子的智力发展不同，学习基础不一样，接受能力有高有低；教与学是一种互动行为，“学生是主体，老师做引导”。所以，请家教只是一部分孩子提高学习成绩的途径之一，而不是全部。对此，家长应当有一个清醒的认识。

家教新观念认为，家长在这方面应该做到以下4点：

1　正确看待家教的作用

本案例中的3年家教50万元家教费，也许是目前我国民间最高的标准了。人家有钱，高薪请家教，本来也无可厚非。只是这种做法反映出的“金钱万能”“教育万能”观念，不得不让人深思。

50万元就能请到最优秀的家教老师吗？不一定。因为这给老师带来的压力太大，反而会使“最优秀”的家教老师望而却步。谁都无法保证，为了这50万元家教费，这位家教老师会尊重孩子的选择，而不是相反——拼命地按照所有功利的应试教育模式给孩子灌输、填鸭！果真如此，这对孩子来说反而是灾难！

2　知道什么样的孩子需要请家教

什么样的孩子需要请家教？许多家长并没有认真考虑过这个问题。所以，难怪现在的家教效果普遍不理想。

一般认为，只有以下几类孩子需要请家教：

一是学习基础较好，成绩中等或中等以下，在升学考试时有可能处在分数线边缘的孩子。这类孩子最需要请家教。当然，前提条件是，他们必须有坚强的毅力和强烈的学习愿望。

二是学业达不到毕业水平的孩子。给他们请家教，目的是为了强化基础课程，以便能够顺利毕业。

三是由于某种人为因素导致某一单科成绩较差的孩子。通过少量的几次请家教，能够把学习成绩追上去。

四是少数特别优秀的孩子。他们有志于某一学科，有能力接受超常规教育，需要通过请家教拓展知识面。

语文请家教作用不大。

语文学科特别强调基础知识的记忆，这对后期强化能力的训练意义很大。家长应当重点督促孩子积累基础知识，请家教的作用不是很明显。

每门学科都请家教的做法不可取。

有些孩子每门功课都很一般，没有哪门功课特别有优势。对于这些孩子，应当选择提升潜力最大的科目请家教，而不是每门功课都请家教，以免时间不够用，心理压力太大。

粗心的孩子不一定要请家教。

许多孩子学习上很粗心，明明会做的题目却因粗心而被东扣几分、西扣几分。对于这种情况，关键要让孩子建立错题库，把每次做错的题目记下来，详细分析原因，改进学习方法，端正学习态度。这种孩子请家教，效果一般不明显。

这些孩子也不需要请家教。

还有一些孩子，同样不需要请家教，例如：学习很自觉、基础比较扎实、平时成绩较好的孩子；学习基础差、学习上欠账太多、短期内速成无望，需要从最基础的知识补起的孩子；平时学习成绩较差、对升学考试不抱希望、已经丧失信心的孩子都没有必要请家教。

3　怎样给孩子请家教

给孩子请家教，关键要看家教老师的素质如何。这又包括三个部分：一是家教老师有较强的施教能力；二是有高度的责任心；三是必须具有相应的经验。

选择次序　根据上述标准排列，最理想的是与孩子年级相符的在职教师，其次是刚刚退休的教师，再次是在校大学生。

之所以把大学生排在最后，是因为教学是一门艺术，并不是所有人都能辅导孩子。哪怕该大学生高考时考分再高，也不能否定自己考试和教别人考试不是一回事。大学生家教辅导小学生和初中生或许还行，辅导高考学生风险太大。

大学生家教的利弊　家长应当知道，这些大学生也许确实具备答题思路，但不一定具备将各知识点串联成网络的能力。他们的优势是学习体验比老师丰富，适合与孩子进行交流，而不一定适合“教”。

退休教师做家教的利弊　一般来说，如果某教师退休后，他教的该学科考试大纲一直没变，聘请该退休教师做家教，优势比较明显。可是，如果考试大纲已经有变化，这时，该教师会由于缺乏新的出题信息，无法准确预测出题形式，而大大降低辅导效果，原来积累在他身上的优势会渐渐消失。

4　请家教要强调“科学进补”

请家教，特别要强调“科学进补”。因为任何事情都有规律，家教也不例外。这方面，家长特别要掌握以下几条：

一是家教老师每次上课的学生人数，不是越少越好，也不是越多越好，以4～5人为最好。在这种环境下，孩子的压力不会太大，家教费用也有可能摊低。

二是语文、数学的家教，强调缺什么补什么，不必跟风。

三是在学习的三个环节听、写、想中，“想”是核心，家教老师要善于启发孩子思考，否则效果就很难保证。

四是是否参加各种各样的兴趣班，要尊重孩子的意见。

五是非毕业班孩子的家教，重点应当放在培养良好的学习习惯和思维习惯方面。

六是只有对某学科特别感兴趣的孩子，才能鼓励他们参加以竞赛为目的的强化训练。保护学习的积极性比什么都重要。

关键的关键

1　有些家长喜欢将孩子包给老师，孩子吃住在老师家中，不仅学功课，而且还学怎样照料自己。这种方式不宜提倡。

2　复习冲刺阶段给孩子请家教，效果不是太好。这时孩子的主要任务是把知识结成网络，家教对此力不从心。

3　家教辅导内容和进度，应当与孩子在校的教学、复习计划同步。如果发生冲突，不仅会加重孩子的学习负担，而且会乱了阵脚，从而产生负作用。