寒暑假本是专门给孩子休养生息的黄金季节，可是，假期里的孩子比上学还累。暑假成了“虚”假，寒假令人“寒”心，一切都变了味。

爱因斯坦说过：“人的差异在于业余时间。”寒暑假，无疑是学生最长的业余时间。把它好好利用起来，就能“再塑一个我”。当然，在目前谁做的题目多、谁考分就高的体制下，要把寒暑假完全还给孩子，并不是一件容易的事。

镜头回放

2004年初，寒假刚开始时，武汉市级三好学生、武汉大学附小6年级学生刘伊科，就在规划这个寒假怎么过了。

联想到自己有许多农村亲戚，自己对农村并不陌生，刘伊科决定搞一次“城乡差异调查”。

他自己设计调查问卷，然后向父亲的同事们发放调查问卷；在跟妈妈出去买年货时，他把问卷发给卖布的老板、超市营业员等；春节回到父亲的老家湖南农村时，他把问卷发给亲戚。许多亲戚忙于打牌，对他的问题不感兴趣；有的文化程度不高，连名字也不会写，他就捧着表格向他们详细解释，从他们嘴里挤牙膏似的得到几句话。

就这样，寒假结束后，他从拍摄的500多张照片中选出27张，连同4000多字的《城乡差异调查报告》，当做寒假作业交给老师，建议设立“全国农村日”。

2004年暑假开始后，13岁的刘伊科不愿意像其他同学那样没完没了地上辅导班、上网吧，而是重新回到湖南老家，把寒假完成的调查报告作了追踪调查。

这份历时一个多月、行程一千多千米完成的调查报告，在区、市得了奖。报告结尾写道：“我有一个希望，希望有一天农村人能像城里人一样上班、拿工资、有退休金、有医疗保险。希望农村的孩子也像城里的孩子一样，不再被书本抛弃，不再流浪，也像我一样有笔记本电脑，有数码相机，有他们想要的一切！有他们自己的节日——全国农村日。”

关键词辨析

寒暑假：学校在严寒、酷暑季节放的假。

学校放寒暑假，是各国惯例。放假的目的，是为了提高孩子的非智力因素。一个人经过一学期的紧张学习，需要身心调节，以便为下学期养精蓄锐。而教育本身是有规律的，寒暑假的设置并非可有可无，更不是心血**。

在我国，寒暑假有“第三学期”的说法。因为，孩子在寒暑假中并不能得到有效的休息、放松，各种各样的补习班，纷纷以“兴趣班”“特长班”“文艺欣赏班”的名义出现。实在没辙了，就叫“夏令营”——语文补习班叫“文学夏令营”，数理化补习班叫“科技夏令营”，等等。

俗话说，磨刀不误砍柴工。寒暑假与学习之间的关系，本来就是“磨刀”和“砍柴”的关系。而现在取消了“磨刀”时间，短期看“砍柴”的数量会有所增加，实际上却得不偿失，因为孩子失去了最宝贵的“加油、充电”的机会。

家长的正确态度是：不管让孩子在寒暑假中干什么，都要征得他们的同意，让孩子感到快乐。如果强人所难，一定要孩子学这学那，就很可能会给孩子一种痛苦的心理暗示，从而扼杀孩子的学习兴趣。而这是一件非常可怕的事。

关键处点拨

调查表明，有超过70%的中小学生对寒暑假生活感到索然寡味，没完没了的“兴趣班”，使他们比平时上课还累。还有许多孩子虽然没有参加“兴趣班”，可是除了做作业就是看电视，没有地方玩，家长也不许他们出去玩，很无聊。

家教新观念认为，家长在这方面应该做到以下4点：

1　每个假期确定一项主题

寒暑假年年有，一些家长年年都要为孩子的寒暑假怎样过而发愁。每到假期来临，各地都要向家长和学生发出公开信，在假期补课、假期安全、社会实践、回校沟通等方面提出建议。然而，多目标等于无目标。假期结束后，绝大多数孩子的评价是“意思不大”。

要解决这个问题，办法很简单，那就是每年都给寒暑假定个主题。这样，无论是孩子还是家长都不会漫无目的了。

例如，家长可以和孩子一起研究并确定假期主题。从社会实践角度出发，可以让孩子了解社会的现状和发展，参与力所能及的劳动；从家庭教育角度出发，可以让孩子深入认识父母养育的艰辛与恩德，确定为人子女的恰当定位；从扩大孩子的见识出发，可以让孩子单独或与家长共同出游，甚至出国考察；从科学启蒙角度出发，可以让孩子摆脱某些意义不大的爱好与崇拜情结，等等。

2　优先安排各种集体活动

寒暑假来临，学校和社区都会组织一些活动，家长应当让孩子优先参加这些活动。因为这些活动的针对性更强、教育效果更好，有的还是孩子必需的假期作业，非完成不可。

从总体上看，我国的中小学生集体活动贫乏而单调。国外类似的活动有很多，可以适当参考。以法国为例：

每年暑假期间，除了周末，法国巴黎所有3～13岁的孩子，都可以随时在全市260个小学里开设的“娱乐中心”嬉闹玩耍。这些“娱乐中心”没有任何教学计划，是真正的娱乐活动。

除此以外，孩子们还会被带着过“自然日”（如去植物园骑车、去郊区农场参观），过“文化日”（如参观博物馆、看电影），过“发现日”（如参观科技展览、学做中国菜）等，免费参观博物馆，享受各种文化、体育设施。

针对年龄稍大一些的孩子，“娱乐中心”会定期组织旅游或体育项目，由专人带他们走出巴黎看一看。

所有这些活动，费用完全由法国教育部和巴黎市政府共同承担，学生只支付一顿午餐费就行了。

不过，中小学生最想参加的，还是巴黎市政府组织的“彩虹假日”活动。这项活动已经举办了10多年，参加对象是4～16岁的孩子。孩子们在法国海边度假3周，费用全由企业赞助，家长只要根据自己的家庭收入状况，象征性地每天交2～28欧元就行。

3　不擅自游泳，不进网吧

寒暑假里最令家长担忧的，莫过于孩子的安全问题，尤其是暑假里的游泳问题和孩子由于缺少看管，整天泡在网吧里，荒废学业、滋生事端的问题。

目前的城市家庭里，家用电脑已经非常普及，可即便这样，孩子还是不愿意在家里玩电脑，而宁愿去网吧，通常是从上午10点到晚上9点都泡在网吧里。原因是：孩子在家里玩电脑多少有些不自在，可是在网吧里大家可以一起玩，很多游戏都是联网的，一环套一环，步步诱人深入。

虽然政府规定，青少年上网吧要查验身份证，可事实上这样做的网吧几乎没有，相反，他们还纵容年龄不够的孩子泡网吧。即使是查验身份证，根据目前的规定，也只看是否达到了18岁，而不管身份是否学生。有一部分高中生，已经超过了18岁，他们进网吧就更是“合法”的了。长期沉溺于其中，必然导致荒废学业，却不可能有人负责。

4　督促孩子认真做作业

每年的寒暑假，学校都要布置一些假期作业让孩子完成，有的甚至还要上补习班、上新课。应该说，及时督促孩子认真完成寒暑假作业，是家长的一项职责。

通常的情形是，大多数孩子都缺乏主动完成作业的自觉性，非要等到假期结束前，才会进行突击。尤其是城市中的孩子，这种情形就更加普遍。

随之出现的另外两种情形更令家长担忧：

一是用电脑帮助做作业。

家长也许听说过，孩子经常有通过电话做作业、对答案的现象。可是不一定知道，现在大多数家庭都有了电脑，一部分孩子在利用电脑帮助自己做作业。

例如，初二男生小姜平时数学成绩一般，每到寒暑假，家长就会安排他做许多AB卷，再加上每天要去上补习班，忙得焦头烂额。喜欢玩电脑的他，从网友那里学会了编程，制作了一个解方程的小程序。做作业时，只要列出方程式，把它输入电脑，解题过程和答案在电脑上就一目了然。他要做的功课，只是将电脑屏幕上显示的解题步骤，一步步抄在本子上，不一会儿这些计算复杂的题目就迎刃而解了，根本用不着去思考。

这种方式，由于免去了计算过程，答题时间只有原来的1/10。明眼人一看就知道，与其说这是在做题目，还不如说是在抄题目，对巩固所学知识几乎没有任何好处。

家长从MSN的目录中，能看到许多这种“先进经验”。

二是协作劳动。

孩子们自发地将假期作业分成若干部分，每人完成其中的一部分，然后趁返校期间，或者干脆就在电话里“互通有无”，再多的作业也能很快完成。

教育专家认为，所有这些偷懒方法，都是孩子为了保证自己假期中玩和休息的时间，而拼命压缩做作业的时间，与做寒暑假作业的宗旨背道而驰。家长应当按照计划，每天督促孩子定量完成作业，防止孩子滋生懒散的作风。

关键的关键

1　现在的独生子女身上有不少缺点，适应力不强。有鉴于此，家长可以利用假期，在亲戚、朋友、孩子同学的范围内“易子而教”，这对帮助孩子增强适应力有莫大的好处。

2　心理学家认为：当前独生子女的主要问题是交友问题，而寒暑假期间，正是孩子补上人际交往这一课的最佳时机。家长要尽量创造机会，让孩子与同龄人交往、合作。

3　适量的寒暑假作业，能够避免孩子出现“学习心理行为隔断现象”。经过一个学期的紧张学习，突然一点功课都不做，孩子心里会很“空”，开学后会出现学习上的不适应。