性教育，是孩子青春期的头等大事，应该提前进行。家庭是性教育的第一课堂，同性家长是性教育的最佳老师。这项工作做得好，对孩子一生的“性福”都有影响。

科学的性教育，并不会鼓励孩子发生性行为；相反，由于孩子具备了更多的性知识，会放下包袱，轻装前进。即使整个社会无法完全避免未婚性行为，也会由于性知识的普及而减少未婚先孕和降低性传播疾病的发生率。

镜头回放

2002年6月，年轻漂亮、率性前卫的女大学生沈同学，在熟人的介绍下，揽到一份家教，给刘先生12岁的女儿小英全面补习功课。

虽然沈同学精心辅导，可是二十多天过去了，小英的功课仍然没有什么起色，她感到不解。一次无意之中，她看到了小英的“性日记”，才揭开了谜底。

小英在日记中写道：“我有一种受不了的感觉，是欲望受不了了。身体还是没有快感，只是疼。到了晚上，只要没睡，我又会想起、重复。每次**过后我都怨自己，恨自己不要脸。我尽力控制自己，睡觉时把手放在枕头上，可心里就想**。我太害怕了，怕出水太多，影响身体，影响到以后。更让我难受的是这次月经过后，里边奇痒无比，挠又挠不得，弄得我吃不下饭睡不着觉。天哪！这种日子何时才能结束？！”

作为一名学医的大学生，沈同学觉得，如果能从科学的角度对小英施行“性家教”，或许就能抓住她学习成绩上不去的牛鼻子。况且，作为家教老师，她也有责任和义务把这一重要发现及时通报家长，并提出相应的建议。

可是她没想到，当她小心翼翼地把情况转告刘先生后，她被辞退了。同样令她没想到的是，一个多月后，刘先生又折回来，愿意高价请她给小英当“性家教”。原来，他在电脑中发现女儿登陆的净是一些色情网站，明白了小英学习成绩上不去的真正原因，因而恳请沈同学给予小英正确的性指导。

就这样，沈同学从此干上了“性家教”，并最终成立了“大学生性家教服务社区”。

在她的指导下，小英彻底卸下了恐惧和不安，重新进入正常状态，学习成绩很快就突飞猛进。

关键词辨析

性教育：科学地传授性知识。

20世纪60年代以来，对青少年普及性教育，已经成为世界趋势。性教育的内容很广，完全可以说是一个系统工程，至少包括性知识教育、性心理教育、性伦理教育、性环境教育、性约束教育，等等。

家长的正确态度是：一方面，要通过性教育，打破孩子对性的恐惧；另一方面，要在他们心中树立起对性的尊重，培养起一种正确、健康的性观念。同时要记住，性是一把双刃剑，任何极端的做法都是不可取的。

关键处点拨

在我国出现“性家教”这样一个新潮的职业，不知家长们是喜还是悲？

毫无疑问，家长必须重视对孩子的性教育，千万不能单单指望学校，或指望性家教。其中尤其要重视性的德育，反对违背人性的“性解放”，增强孩子对自我糟蹋行为的警惕，让孩子增加对自己及他人的责任感。

家教新观念认为，家长在这方面应该做到以下4点：

1　性教育是青春期的头等大事

每一个孩子都有青春期，而青春期教育的核心和头等大事，就是性教育。

青春期不同于儿童期，也不同于青年期。这个时期的最大特点，就是性器官的发育成熟。对于刚刚进入青春期的孩子来说，这个时期最重要的心理特征，就是自我意识和性意识的觉醒。青春期的孩子或多或少在性方面会有一些问题，迫切需要家长对他们进行性教育。

科学的性教育，内容应当包括以下几方面：

性生理、性解剖　包括了解男女生殖系统的解剖部位，以及各自的生理功能；了解青春期身体及性器官的发育，不至于在心理上为自己的**感到害羞、耻辱。

与人坦率交流　能够积极而坦率地同父母、伙伴交流有关性的各种问题，并不觉得有什么难为情。

判断性行为的对错　能够正确判断哪些性行为是对的、哪些性行为是错的，并且能够依此自律，承担后果和责任。

性行为的承受力　不把性仅仅看做是**，知道性行为的后果，并且具备性传播疾病、避孕及生育的基本知识；尊重异性，同时能够接受性拒绝，并不因此而受伤害。

人格提升　性，本身就是人格的主要组成部分。一个人只有很好地解决了性的问题，才会具有良好的人格。

2　正确向孩子传授性知识

许多家长也知道对孩子传授性知识的重要性，可是不知道怎样开口才好，这从中国青春期教育资讯网《青春教育调查》问卷结果（截止2005年8月20日）中可以看出来：

中央电视台曾经有个节目讲的是青春期性教育，其中有个孩子在班里的外号叫“博士”。什么博士？性博士也。这个外号是怎么来的呢？他母亲给的。为了打破儿子的性神秘，母亲让他了解性知识。性神秘打破了，儿子成了“博士”，学习成绩很好，心理也很健康。

专家指出，家长对孩子传授性知识的正确方法有：

1）正面回答孩子的问题，不回避，更不胡说八道。

2）教给孩子必要的生理卫生知识，以及自我保护的方法。

3）与孩子一起学习和讨论性知识，如参观计划生育图片展等，弥补家长性知识不足或错误。

4）通过书信，交流性知识。

3　让孩子学会与异**往

性教育的目的之一，就是让孩子学会与异性正常交往，这是孩子青春期最重要的社会目标之一。

一个人的心理社会发展，一般分为三个阶段：第一个阶段是学龄前，称为自我社交性时期，孩子的快乐主要来自自身；第二个阶段是小学时的同质社交性时期，快乐主要来自性别相同的小朋友的友谊和陪伴；第三个阶段是从初中开始一直延续到成年的异质社交性时期，快乐来自包括同性友谊和异性友谊在内的多方面交往。

如果孩子这时候不能与异性形成密切关系，甚至怕见异性，那么不但没有幸福、快乐可言，而且很可能会造成严重的心理疾患，如焦虑、自卑、对异性的畏惧等。

一般来说，孩子从初中开始，就需要学习如何建立异性友谊，这决不是“长大以后的事”。如果中学毕业或走上社会后才开始学习与异**往，就很可能会成为这方面的“困难户”，甚至会影响到一辈子的正常社交和家庭幸福。

4　不要用恐吓的方法进行性教育

性教育从娃娃抓起，并无不妥。可是，“性”这东西具有特殊性，处置得当，有利于和谐健康的生活；处置不当，很容易带来负面效应。对青少年尤其如此。

2005年7月24日，某地组织47名家长以及她们9～17岁的女儿一起参观人流手术室。医生告诫说：“过早和男生亲密接触，很可能你们就会受到这些手术器械的伤害！”

现场参观，按理说教育效果既形象又生动，可是这些女孩在参观后都对怀孕有了一种极大的恐惧感，而且很可能是终身难忘的！结婚、生育本是每个女孩将来面临的必然选择，可面对明晃晃的手术刀、插进子宫吸胎盘等过程，孩子接受到的是以恐吓方式进行的性教育。

请想一想，这些才9岁的女孩，本身对性的认识非常朦胧，对生殖更是知之甚少；即使那些十六七岁的女孩，正值生殖发育走向成熟的时期，这样的参观，对控制她们的婚前性行为又有多大作用呢？这样的性教育，很可能会给她们带来堕胎恐惧、生育恐惧，对她们以后的生活极其不利，严重的甚至会影响她们一生的“性福”。

家长要记住，性教育应当以正面引导为主，严禁恐吓孩子！

关键的关键

1　性教育不仅仅包括性知识教育，还包括人格教育，其最终目的并不是为了传授给孩子大量的性知识，而是要让孩子具备一种正确的性态度，学会正确的性行为。

2　调查表明，因为性困惑，有5%的孩子想“自杀”；24.4%有过“活着不如死了好”的念头；15.2%有过具体的自杀计划。性教育是青春期的头等大事，家长对此决不能掉以轻心。

3　初中阶段是性教育的黄金时期。一方面，这些孩子感到困惑、烦恼；另一方面，他们渴望了解性知识。他们最容易出现性心理问题，同时也最容易受到干预。