隐秘型个性化武器意象有两个基本共性：一是武器意象本身无法简单划归冷兵器意象和现代武器意象；二是强调隐秘性或隐形能力。

“隐秘”和“隐形”象征较强的心理防御状态，尤其会下意识地使用“压抑”“回避”“隔离”“躯体化”等应对机制。临**出现的最极端的情况是，每当来访者感到危险时，连人带武器都能瞬间隐形。在潜意识里渴望隐秘或隐形（不局限于“挑武器”意象体验），是一种“藏匿”，往往体现了以下两种心理动机。

（一）渴望被关注

有的来访者在成长过程中，也许是受到原生家庭的影响，也许是经历了某种创伤性事件或创伤性体验，潜意识里感觉自己被忽略，或不被重视，像个战战兢兢的孩童一般躲在暗处，睁大眼睛，时不时地探出头来张望父母，张望外面的世界，期盼着自己在这场“藏猫猫”的游戏中被找到。他们的心理年龄也因此固着在幼年时期。

在这个心理过程中，“被找到”的兴奋远大于“藏匿”的快乐。小心翼翼地躲藏，不过是为了快一点被发现。看似矛盾，实为因果。所以，与其说是“藏”起来，不如说是渴望被看到。

（二）渴望被忽略

有的来访者恰恰相反，正是由于在儿时的成长过程中，体会到太多的被关注，或被过度保护，心里不断堆积着厌烦、不安和焦躁，总想找机会藏起来，哪怕只能享受片刻的安宁与自由。于是，一有机会，就“藏”起来了。他们在潜意识里真心渴望被忽略，不希望被看见——至少不要总是被看见。

原因在于，那种总是被看见的感觉，仿佛永远活在舞台上，周围永远有眼睛在看着自己，没有隐私，没有秘密，没有自己独立的空间，不敢休息，不敢放松，生怕被别人看到自己“不够美”“不够好”“不够优秀”，又不敢冒险让别人看到自认为的“不够美”“不够好”和“不够优秀”。所以，他们渴望谢幕，渴望散场，至少希望自己有能力去决定何时被看见，何时被忽略。

在这个心理过程中，“藏匿”是内心最真实的愿望。因而，与其说是“藏”起来，不如说是渴望能控制。

来访者，女，26岁，硕士研究生，独生女。

在她想象的武器库里只看到一样东西——一粒黄豆大小的银色按钮，上面刻着奇怪的文字，“不属于任何一个国家的文字”，她说，“只有我能看懂”。离开武器库时，她用一种打耳洞的机器把这个按钮嵌在自己左手的虎口处。

心理咨询师：“如果有危险来临，这个按钮会怎样帮助你？”

来访者：“我趁别人不注意的时候，用右手轻轻一按，我就隐形了，别人就看不见我了（笑呵呵地缩了一下脖子）。”

心理咨询师：“除了帮你隐形，它还有其他的功能吗？”

来访者：“没有，只要别人看不到我就够了，因为只要我隐形，别人就伤不到我了。”

心理咨询师：“你最希望谁看不到你？”

来访者：（低头，沉默不语）

咨询师：“或者说，你最希望在谁的面前，自己可以隐形？”

来访者：“我爸。”

心理咨询师：“当你说到爸爸的时候，心里什么感觉？”

来访者：“（眼睛湿润）难过……还有失望。我从小到大，无论做什么，不管我多么努力，他好像都看不见，永远是一副冷面孔。我不止一次地想过一个问题：我爸根本就不喜欢我，他根本就不想有孩子。真不明白，他为什么生我……”

解析

这是一个渴望被看到、被认可的孩子。父亲的教养方式和冷淡态度，带给来访者较大的自卑感和无助感。她习惯于压抑和退缩。然而，一味地压抑和退缩会导致对方更加“看不见”她，更加忽略她的感受和需求，父女关系变得更冷（缺乏温暖感）和更淡（缺乏情感交流和情感连接），这又加重了她的自卑感和无助感，只得继续压抑和退缩……接连往复，恶性循环。

首次提到神奇按钮的“隐形”功能时，来访者下意识地缩了一下脖子。对于未成年的小孩子而言，“脖子”代表自己与父母的关系。这个不经意的肢体动作，实际上是一个心理动作——在父亲这个“权威”面前是怯懦的、退缩的、不敢表达真实想法、却又怀有期盼的。

在她的意象里，“按钮”上刻着除了她谁也看不懂的奇怪文字，这个细节有双重意义：一是“我不被理解”；二是“我不理解爸爸”——二者互为投射。

来访者，男，20岁，在美国读大学，独生子。15岁时，父母送他到美国读书，成绩一直很好。每次回国期间，他的情绪都焦躁不安，莫名其妙地发脾气、摔东西，事后又后悔。关于读书，他有时会说矛盾的话：“我不想去美国念书了，我能留在家里啃老吗？”“上完大学我要申请读研究生，毕业以后留在美国生活，你们没事儿别来看我。要不你们再生一个吧。”……后来，他主动提出要做心理咨询，父母同意，遂利用假期独自前来咨询。

心理咨询师：“你说，回国休假期间，经常忍不住摔东西。在你的记忆里，哪次摔得最狠？”

来访者：“上次回来，我跟我妈生气，把新买的iPhone6s给摔了，从我的卧室直接扔到客厅。我家客厅是大理石地板，当时就摔碎好几块儿，废了。”

心理咨询师：“那一次，发生了什么？”

来访者：……（略去）

心理咨询师：“听上去是挺无奈的。”

来访者：“唉……”（叹了口气，摇摇头，两手一摊，身体靠在沙发上）

心理咨询师：“请你闭上眼睛，仔细回想摔手机的那一刻……如果不把手机扔出去，而是把那股劲儿变成简单的一句话，你会说什么？”

来访者：“烦不烦啊？！老师，我这么说的时候，怎么感觉手机好像变成一个武器了。它不会伤人，也不会要人命，但是它能发射麻醉剂。手机背面有一个红色的键，我对着谁一摁，那人就睡着了。如果对着我自己摁，我就消失了。”

心理咨询师：“那人睡着了，或者，你自己消失了，对你有什么帮助？”

来访者（眉毛上扬）：“就没人能找到我了呀！我要是连按3次，那人就忘掉我了。”

解析

这是一个渴望被忽略的孩子。母亲的过多关注是他重要的压力源之一。在理性上，他明白这是母亲的爱；在情感上，他不喜欢这种爱的方式——温柔的强势。同时，又担心自己不够好，不足以回报母亲的爱。所以，他想到一个自我保护的办法，就是“消失”。

“手机”象征关系的连接和情感的沟通。带有麻醉功能的手机，意味着机主既不希望破坏现实层面的关系，又不希望总是被关注。显然，来访者尚不能有效地解决与母亲之间的关系问题和沟通问题。

关于读书的矛盾说法，一方面是他感受到了母亲害怕自己长大的心理状态，无力挣脱时不如用退行（regression，也是一种防御机制）的方式迎合母亲，故有“啃老”之说（用摔东西的方式控制父母的情绪，探测父母的心理底线，犹如一个乱发脾气的幼童，同属退行）；另一方面是他希望自己能够更加优秀，摆脱被过度关注的束缚，靠自己的努力获得自由，故有留在美国读研、生活等说辞。所谓“再生一个”，既可以转移母亲的注意力，减少对自己的关注，又能够补偿自己“不够优秀”的自卑感。