幻化型个性化武器意象有两个基本共性：一是武器意象本身无法简单划归冷兵器意象和现代武器意象；二是强调幻化能力。

幻化型与超能型，从形式上看，有交叉之处。之所以将其分为相对独立的两个类型，是因为各自的侧重点有差异。某些幻化型个性化武器意象也具有超能力，但它强调的是“幻化”本身——通过幻化，才有了特异功能；某些超能型个性化武器意象也会幻化，但它真正起到防御或攻击作用的，不是因为会幻化，而是因为具有超常的能力。举例如下：

在一次团体心理咨询中，某位来访者报告：“当我感觉自己受到威胁时，我的右手立马就会变成冰剑，寒气逼人，锋利无比。”

解析

“手”代表控制力。此来访者以“手”为武器，可见愤怒源于失控感或控制力减弱（这也很可能是她早期情感受伤的源头：想控制某种情感关系，却控制不了。后期，可以泛化为其他的关系）。

“冰”与“剑”相结合，意为情感受伤之后，心寒如冰，不再碰触温柔或温暖的情感（关系），情感凝固，能量滞留，性格更为坚强。所谓的“冰剑”既是潜意识里凝固的泪水，又是行为层面伤人的利器。若此来访者经常以“冰剑”进行自我防御，则每伤别人一次，自己的心里就冷却一次，放弃情感信念一次……周而复始，仿佛遁入幽深的绝情谷。

手变冰剑，犹如刺骨寒风。欲解此结，只需给她温暖的关怀与耐心的陪伴。

曾有一位来访者自述：“如果我实在受不了了，我的戒指就会变激光，所向披靡，谁也挡不住！”

解析

戒指是套在手指上用作纪念或装饰的小环。它究竟属于哪个国家的发明创造，尚无定论。仅在我们国家，戒指至少有两千多年的历史，古称指环。

“戒指”是一种信号或提醒。譬如，按照国际标准戴法，大拇指一般不戴钻戒（因为大拇指象征权势或自信），食指表示想结婚，但尚未结婚，中指表示正在热恋中，无名指表示已经订婚或结婚，小拇指则表示独身或离婚。所以，意象里戴在不同手指上的戒指可变激光，具有不同的意义。比如，左手大拇指的戒指可变激光，意味着当事人感觉自己的权威感或自信心受到挑战或挫败时，会心生愤怒；无名指的戒指可变激光，则与婚姻或亲密关系有关。

激光是人类20世纪以来，继原子能、计算机和半导体之后的又一重大发明，被称为“最快的刀”“最准的尺”“最亮的光”。其最初的中文名是“镭射”“莱塞”，取自英文LASER（Light Amplification by Stimulated Emission of Radiation）的音译，即“受激辐射光扩大”。1916年，伟大的物理学家爱因斯坦发现了激光原理。1964年，我国著名科学家钱学森建议将其更名为“激光”。激光就是被激发出来的光子队列，这些光子特性相同，步调极其一致，极度团结的特点造就其巨大的威力，从而所向披靡。

结合以上所述，根据来访者的具体描述（如戒指变激光的具体情境、哪个手指戴的戒指、戒指所变激光的具体功能等），便可了解其个性化的心理意义。

来访者（男，7岁，大脑发育和身体发育正常，智商偏高，有多动症，微量元素检查结果正常）在“挑武器”意象里选择了一个音箱。

心理咨询师：“如果你感觉不安全，或是想要保护自己，这个音箱会怎么帮助你呢？”

来访者：“我的音箱超级棒，它能变成各种武器，我想让它变什么就变什么。”

解析

“音箱”是用来传递声音的（作为整个音响系统的终端，音箱的作用是把音频电能转换成相应的声能，即把电信号转换成声信号，并将其辐射到空间去）。

透过音箱意象的象征意义，我们可以知道，在这个7岁孩子的内心深处，他是多么地渴望表达自己，渴望自己被别人听到。更确切地说，他渴望被听懂、被理解。后续的咨询也的确证明了这一点：正是由于他经常感到不被倾听、不被理解，才越发地烦躁，变得注意力涣散、情绪冲动和活动过度。即使开始服用治疗多动症的常规药物，他的表现也是时好时坏，并不稳定。

在心理干预介入之前，周围的成年人更多关注的是孩子行为的表面：脾气暴躁，容易冲动，上课时注意力难以集中，不太遵守课堂纪律，有时对小伙伴做出肢体冲突的举动，有时会破坏学校公共财物（性质并不严重，诸如，剪教室里的窗帘、抠墙皮、揪花等），不能像其他同龄孩子一样好好地排队、做操、吃饭……却不曾试图去了解和理解：这个孩子做这些是在表达什么？他最在意的精神需求是什么？

面对一个个儿童案例，我们不由地去反思：家长和老师的教育方式是否得当？当孩子出现消极情绪或不良行为时，我们这些成年人的应对方式是否得当？

就这个案例而言，作为孩子的父母和老师，如果不是简单地训斥和责罚，不是简单地对他下命令，如果不是对他做对了视而不见，做错了非打即骂，而是耐心地给他讲清每一个要求和纪律背后的道理，并且，当他做对或做好时，真诚地称赞他，做错时，及时地鼓励他，那么，这个孩子就不会像现在这样。