从十三年前开始出书到现在，曾经有不少读者或家长在我眼前落泪，虽然我总是能同感于他们疲倦或担忧的心情，但从来没有过一张流泪的脸，使我感到如此难过，因为我相信那潸潸而下的泪，是我引起的。过了好几个月后，我才不再自责，因为那位母亲的泪并没有白流，我看到她在我想象得到的难过之后，鼓起勇气所做的努力，终于是开了花。如果不断持续下去，未来会结出更好的果子。

努力，是永远都不会白费的。

因为相信努力不会白费，所以不只是我对孩子实际的施教，更期待更多父母能落实关怀孩子的功课。的确有许多家长，不只自己认真读起书，更不辞辛苦接送孩子到我的教室来。孩子们上课的半天或一天，家长即使坐在咖啡厅里，也未必有偷得浮生半日闲的心情。所以，对我来说，把孩子教好是唯一但复杂的责任。

所谓复杂，是因为课堂时间结束的一刻，我除了应该检视学生是否掌握知识与经验，更要客观地分析他们的学习态度。聪明的孩子与聪明又珍惜学习资源的孩子是不一样的，如果孩子上课的态度不对或行为不端，就算他们能把所教的内容学会，我也不能不指出态度修正的必要，因为修正行为最能直接影响学习的进步。

那一天就是因为我直言一个孩子上课的纪律不够好，分析了他不够珍惜父母的心意，才引起那位特地带着孩子从北南下的母亲忍不住流下失望的清泪。他们母子离开的背影映在我一样难过的心上，不知道此去，一番忍痛的反省能不能够单纯地只化为下一步的关心与辅导，还是会演变为失望与责备？

日子一天天过去，我本猜想，也许这位母亲会取消她自己原本报名的课程，但上课日，我看到她一如往常的认真：写笔记、操作、提问。我放心了，知道她不只跨过了失望的小低谷，也正在采取更积极的方法来帮助正在揣摩学习精神、磨炼学习态度的孩子。

又过了几天，孩子在家做的功课上传到群组，从笔迹到内容，一眼看得出程度上的跃进。我高兴得看了又看，对一个资质与基础都好的一年级孩子来说，能在父母的辅导下修正自己的学习态度，提出可观的内容与美观的成果，意义有多重大？！

爱河边那一日黯然离去的身影，就在孩子每隔几日就传来的功课中，改变了我的印象，重新涂刷上希望的色彩。

努力，从来就不会白费。抚慰着父母辛苦的花朵，已开在眼前孩子领悟于心的稳定落笔里。

我很珍惜一个一年级的孩子在被我骂过的几个月之后，以认真的笔迹写给我的话：

Bubu老师：

谢谢你的鼓励！

我真的愈来愈喜欢写字了。

他的那几句话，开启的不只是自己的学习展望，还为更多母亲打下亲子共学的信心。

我很想告诉他，因为有这样努力的学生，我才越来越喜欢教小朋友。