思维导图法的起源

思维导图法是以可视化的图表与图像为工具，呈现我们心智思维运作过程与结果的方法。

远古时期的人类就懂得将生活中的意象，在洞穴中以壁画的方式记录下来；随着文明的进步，图像逐渐转成指意性更明确的象形文字，如“山、水”；到了近代，除了各种文字之外，还将思考的模式、因果关系、逻辑结构等，以图表方式进行沟通。

因此，以可视化的“图表”“图像”来比喻或象征（figurative）心智思维的方法，自古即有，是祖先累积下来的智慧，是人类共同的宝贵遗产。

过去“谁是思维导图法的发明人”这个议题，常常引起很大的争议。从上述说明中，各位应该明白，思维导图法所涵盖的内容与我们人类文明发展息息相关，是人类集体智慧的累积。

博赞植根于讯息处理、脑细胞的结构、大脑皮质功能等元素，在《开动大脑》《思维导图宝典》等书中提出关于大脑认知与记忆的相关原理，同时引用其他学者的理论，包括19世纪末期德国心理学家赫尔曼·艾宾浩斯（Hermann Ebbinghaus）所研究的系列位置效应（the Serial Position Effect）与遗忘曲线（Forgetting Curve）；博赞所谓的放射性思考（Radiant Thinking）模式，与日本学者今泉浩晃博士从藏传佛经中成功解密曼陀罗的智慧，所提出九宫矩阵的放射性思考，在结构上非常类似；而我们祖先的智慧《易经》当中的太极思考，不仅具有放射性思考的模式，更蕴含着深厚的哲理。

由此可见，人类对提升大脑思考与记忆能力的努力，自古至今从未间断，大家都是思维导图法的共同创造者，而且持续创造中。

思维导图的诞生

由于思维导图法是吸收信息与呈现思想的方法，那么就与我们表达意思时的语言结构有关。20世纪60年代美国西北大学的柯林斯（Allan M.Collins）教授在从事语意学相关研究时发现，透过视觉形式的组织结构是一种有效呈现人类语法知识的方式，因此提出了“语意网络图”（Semantic Network），由于语意网络图已经具备今天我们所熟知的思维导图的雏形，因此柯林斯也被称为“现代思维导图之父”。

尔后，英国心理学家博赞受到一般语意学（General Semantics）的影响，于1971年进一步提出现今我们所熟知的，运用到关键词、放射性思考结构、图像与色彩的思维导图，并在1974年透过《开动大脑》（Use Your Head）这本书正式向世人介绍被喻为大脑瑞士刀的思维导图。1991年，与范达·诺斯（Vanda North）在GET HEAD：Mind Map Your Way to Success一书中指出：思维导图（Mind Map）的定义是“思维地图”（Map of Your Mind），意思就是呈现出大脑思考内容的一张图。

从柯林斯与博赞的研究中，可以窥知思维导图的起源或其结构都与语意学有着密不可分的关系，因此透过思维导图呈现出来的内容，包括了语意及语法的知识。

思维导图法的定义

思维导图法植根于认知心理学、语意学、组织结构、色彩学、图像学及脑神经科学等相关理论，所发展出了能够有效提升思考力与学习力的方法。因此，可用于思维导图法的工具非常多，特别是可视化的组织结构，更能发挥思维导图法的效用。

希腊哲学家亚里士多德指出：“思考事情时，若要让想法源源不断地展开，必须采用可视化的形式。”这是因为人类喜欢以可视化的方式来呈现信息或记忆事物。所以，运用到图像、色彩、空间、文字、数字等元素的“思维导图”，便成为思维导图法最主要的工具。

根据上述对视觉思考的说明与思维导图法的起源，我们可以进一步理解。广义的思维导图法是一种以各种图像、图表来呈现心智程序或记录知识的方法；狭义的思维导图法则是以思维导图为工具的思考或学习方法。

换言之，狭义的思维导图法是一种以思维导图为工具，有效提升大脑思考力与学习力的方法，英国博赞的思维导图法即属之；若从宏观而言，只要是使用到与思维导图类似的可视化组织结构，如以概念图、鱼骨图、九宫格等作为工具来呈现或记录信息，均可称之为广义的思维导图法。

“孙易新思维导图法?”

为了让思维导图法的使用者（Mind Mapper）更有效率与效能地应用思维导图法，我汇集多年来在教学过程中所实践的应用案例，以及投入学术研究时分析归纳出的相关理论，提出了更完整、更实用的“孙易新思维导图法?”──运用关键词、线条、色彩、图像等元素，以具有逻辑性的分类结构或因果关系，或非逻辑性的自由联想，透过树状结构与网状脉络形式的组织结构，呈现吾人动态的心智程序与记录知识的过程。

在动态过程中，思维导图的内容会因实际的需要，不断被调整、增加或删减。其创新特色在于：

一、对思维导图法（Mind Mapping）与思维导图（Mind Map）做出明确的定义。思维导图法是方法，思维导图是工具；思维导图法主要的工具是思维导图，但也可采用概念图、树形图、鱼骨图、九宫格等类似的可视化组织结构作为辅助工具。

二、对思维导图法放射性思考的内容特征清楚地 分为“逻辑性”思考与“非逻辑性”思考两大类；在组织结构的结构上，定义出“分类结构”或“因果关系”的树状结构，以及能够指出“重复性”或“关联性”概念的网状脉络。

三、界定选择关键词词性的优先级是“名词为主，动词次之，辅以必要的修饰词与连接词”；决定关键词字数的原则是“一个语词为主，只有章节标题名称、不可切割概念、专有词组等，才允许有多个语词出现在同一线条上”。

四、更重要的是特别强调思维导图“法”是一种心智程序的动态过程，而非静态的那张图。

以上所介绍“孙易新思维导图法?”的创新特色，意味着思维导图法已经从传统的“Mind Mapping”进化为创新的“Mind Mapping+”。倘若你想进一步了解思维导图法的理论背景，在《思维导图应用宝典》这本书当中有相当多的篇幅做深入分析与说明。

思维导图法中文名称的由来

由于思维导图法对我的读书学习、参加国家考试、研究所入学考试，乃至工作上都有非常大的帮助，因此我立志将这个方法推广到华人世界。于是在1997年9月，我毅然决然负笈英国博赞中心（Buzan Centres）接受博赞与诺斯共同指导，进行为期三周的博赞师资认证（Buzan Licensed Instructor）培训，除了将整套教学方案引进华人世界之外，并成立“台湾博赞中心”（Buzan Taiwan）从事课程推广与教学工作。

身为全球第一位思维导图法华人讲师，我肩负着推广与本土化的重责大任，翻译博赞先生的相关著作，以及撰写本土化的教材、书籍是我初期的重点工作。早些年出版社将“Mind Mapping”翻译成“心智绘图”，但这个名称造成很多人误解这是一种画图的技巧，着重在把思维导图画得漂亮，而忽略它真正价值是思考的模式。

因此，2001年在撰写出版自己的第一本书时，我特别与几位台湾师范大学的教授沟通讨论，正式将“思维导图法”作为“Mind Mapping”的中文译名，其主要工具“Mind Map”（那张可视化的组织结构）则称为“思维导图”。

（*大陆地区则是将“Mind Mapping”与“Mind Map”都翻译成“思维导图”，这不仅容易陷入只讲求操作绘图的局限性，也无法区分“方法”与“工具”）