从班级发展成为班集体，需要一个过程。从新组建的班级群体到优秀的班集体，是在不断的矛盾运动中形成与发展的，是一个由低级到高级、由量变到质变的动态变化过程。根据班集体的主要特征和构建要素，班集体的形成与发展可划分为以下几个阶段。

一、班集体形成与发展的初级阶段

班集体形成与发展的初级阶段也是班集体的组建阶段。在这个阶段，班集体对于班级成员而言是一个充满未知因素的群体，班级成员彼此之间不了解，只是在时间和空间上相互结合，学生的交往活动带有探索的性质，人际关系是情绪性、随机性的，班级成员对班级的目标和活动还没有一致的认识，班级还没有明确的奋斗目标，没有大家认同并愿意遵守的行为规范，班级的团体意识和聚合力较为薄弱，班集体的核心还没有形成，大多数活动还由班主任直接指挥，班级成员在纪律、规范要求上基本处于“他律”阶段。这一阶段，班级组织处于松散学生群体阶段。班级活动与工作均来自教师与学校的外部要求。在班级组织工作方面基本上是依靠行政手段，班级的各项活动要指定临时的班干部来开展。学生心目中还没有明确的班集体概念，班级对学生还没有吸引力，但班级的每个成员都希望自己得到群体的接纳和认可。在这个阶段，班主任要细致观察，深入了解学生，尽快熟悉和掌握学生的基本情况，及时建立明确的学习生活制度，积极开展有利于增进学生之间相互了解和群体意识的活动，促进老师与学生、学生与学生之间的交往。这一阶段拖的时间不要过长，如果班主任不能及时引导新建的班级集体迅速过渡到下一个阶段，那么该群体就会出现松弛、涣散并形成惯性，这种状态一直延续下去，对班集体建设不利。

二、班集体形成与发展的中级阶段

在班集体形成与发展的中级阶段，班级在班主任的领导下，成立了正式的班委会，班集体的核心初步形成。班委会在班主任的指导下，开始发挥组织管理作用，学生在班级中的地位与作用开始分化，出现各种活动的积极分子，能够帮助班主任积极开展工作。同学们在彼此熟悉的基础上三五成群地结成小团体，形成分散的伙伴群，师生关系与同学关系在心理上有了亲疏远近之分，开始出现不同的意见和争论。班级意识、集体荣誉感、教学活动的共同目标、共同利益、合作的愿望等在学生心目中开始增强，班级开始具有一定凝聚力。在这个阶段，不仅学生干部，多数学生都能严格要求并教育管理自己，教育要求已转化为集体成员的自觉需要，班级管理水平进一步提高，班集体的核心和骨干力量充分发挥作用，班级已成为教育主体，在班级的许多日常工作和活动中，班主任已经退到工作的第二线。在这个阶段，班级出现明显的群体分化特征，班级的主要问题是群体要求与个人属性的冲突，但这些矛盾与冲突不是情感上的对立，而是班级学生集体观念增强、主体意识和自主能力提高的必然反映。班主任在此阶段，一方面要加强对班干部的监督，督促他们各司其职，自觉地根据班级制度和纪律要求，指导班委会成员开展有意义的、自主的、丰富多样的班级活动，以提高班级干部威信及管理班级的能力与水平；另一方面班主任要及时与班委会成员共同商讨班级团体的奋斗目标，培养正确的班级舆论，要正确对待已经形成或将形成的非正式小群体，做好他们的诱导或教育工作。在这个阶段中，班级组织属于联合群体阶段。

三、班集体形成与发展的高级阶段

班集体形成与发展的高级阶段也就是班级由联合群体发展到集体阶段，是班集体建设一个质的飞跃。这个阶段是班主任工作的奋斗目标和理想追求。这一阶段，班集体的组织机构健全而有威望，真正成为集体的核心和凝聚力量，对内对外具有较强的协调作用；班集体的核心、骨干力量进一步扩大，全班同学都能团结在班委会的周围，能主动地、有计划地开展工作。在这个阶段，班集体成员人际关系和谐，积极奋发向上，整个班级洋溢着一种平等、和谐、上进、合作的氛围，并为集体成员所内化，可以通过集体的力量来教育有不良行为的个别学生。学生积极参与班级活动，并使自己的个性特长得到发展。班级成员的主体性、自主能力进一步提高，具有很强的集体意识、集体荣誉感、集体进取心，班集体的活动具有很强的自觉性。班集体舆论健康积极，集体的特征得到充分体现，班集体在各方面成绩突出，优良班风得到巩固，并形成传统，在年级和学校中发挥积极作用和影响，班集体的奋斗目标一步一步得到实现，成为学校各班学习的榜样。

总之，班集体是教育者与受教育者、学生个人与学生集体的有机统一体，有其自身的发展规律。班集体发展的几个阶段也不是完全割裂的，班集体的形成过程很复杂，往往很难把这三个阶段截然分开。一个优良班集体的形成需要多长时间很难确定，主要取决于三个因素：一是班级成员原有的综合素质状况；二是学校教育的大环境因素，学校具有良好的校风、校纪、校容、校貌及领导水平，是形成优良班集体重要的外部条件；三是班主任的素质和建设班集体的艺术水平。因此，班主任应该在正确认识班集体形成与发展的各个阶段及主要特点的基础上，善于研究与把握班集体的内在规律、主要特点，针对不同阶段的班级和学生的实际情况，搞好班集体建设，加快班集体建设步伐。