“不让任何孩子掉队”计划没有涉及教育中我认为的重要问题，那就是我们用什么样的方法来鼓励最优秀、最聪明的人继续担任教学工作？用什么样的方法来大大提高教师的工资和素质？

——奥巴马

关键词

培养人才教师职责教师质量

人才培养的质量如何，直接关系到经济发展和社会进步，关系到民族兴衰。美国的《明日之教师》曾经明确指出过：“没有教师质量的大幅度提高，学生的成绩就不会有多大的提高”，“没有教师教育质量的提高，就没有教师质量的提高，也就谈不上教育质量的提高”，因此，“培养教师是建设这个国家中具有重大意义的一项任务”。在《变革教师教育的呼吁》中，美国优异教师教学质量委员会还强调：发展优秀教师教育，培养一代新型教师是确保美国领先地位、确保美国生存和人民生活的条件。从这段话当中我们就可以知道：教师教育是教育改革成败的关键，教师教育作为整个教育事业的“生产母机”，它的质量高低和培养过程的好坏直接关系到一个国家教育事业的成败，它甚至还关系到一个国家的前途和命运。

在谈到教育问题的时候，奥巴马曾经说过：现在是最终履行为每一个孩子提供世界一流教育的道德责任的时候了，全球经济竞争不允许我们有丝毫懈怠。他还提到要进一步支持特许学校，促进基础教育在多元竞争中提高质量。创新的关键在于人才的培育，而人才培育的关键又在于教师的质量。谁要是自己还没有发展、培养和教育好，他就不能发展、培养和教育别人。所以，作为教师，进行有效教育是他的职责所在。

作为一名教师，我想最重要的是有责任心，教师的责任就是认真教好每一位学生，有一位名人曾经说过：没有教不好的学生，只有教不好的老师。这是一个商品化的时代，作为老师，他的责任就是努力提供给所有家长最优质的商品，付出你的责任，相信会有丰厚的回报的，因为价值规律是经得起实践的验证的。除了老师的责任心外，新教师水平如何提高是另外一个大问题。如果这个问题解决不好，人才培养的质量也难以保证。

一个优秀的教师，不是一年两年就可以培养出来的。在高校扩招以前，全国大学教师有40万左右，目前总数已经达到了110万，还不够用。新增教师的2/3都是2002年以后毕业留校的新教师，他们整体水平的高低，也就决定了目前高校人才培养质量的高低。可以确定的是，新教师群体的学历普遍都比较高了，没有博士学历，根本进不了重点大学教师这个岗位的序列。然而，将高学位设置为入门的门槛是容易的，但是培养一个合格的教师却没有设置门槛这么简单。因为教师是一种特殊的职业，从业者不仅需要具有一定的专业背景、学术水准，还需要一定的教育知识和教学实践。学术水平高的教师并不一定是好教师。

奥巴马对于美国的教育曾说过这样的话：“不让任何孩子掉队”计划没有涉及教育中我认为的重要问题，那就是我们用什么样的方法来鼓励最优秀、最聪明的人继续担任教学工作？用什么样的方法来大大提高教师的工资和素质？他的这种思考也应该是我们相关教育部门所应该思考的问题。

教师教育优先发展是更好地实施国家科教兴国、人才强国战略的重要基础，是充分发挥教育的基础性、先导性、全局性作用的前提保证。教师是人类文明的传承者。胡锦涛总书记曾指出：推动教育事业又好又快发展，培养高素质人才，教师是关键。没有高水平的教师队伍，就没有高质量的教育，就没有创新人才的产生。尊重教师是重视教育的必然要求，是社会文明进步的重要标志，是尊重劳动、尊重知识、尊重人才、尊重创造的具体体现。

怎样来衡量教师质量的高低呢？这里有两个标准。第一个可以称为是外部的质量指标，也就是指高等学校所培养的人才是否能够适应社会发展和经济建设的需要；第二个标准就是内部的质量指标，也就是说高等教育培养的人才，他的素质是否达到了培养目标的要求，尤其是学生专业水准、智能结构和思想水平等方面。这两个方面是缺一不可的。对此，有关单位和部门就应该从以下几个方面入手，来提高教师的质量。

加强教师教育制度建设，提高教师队伍质量。突出教师职业的专业性，创建教师教育专业学位制度。科学规范专业标准，完善教师资格制度，建立教师教育专业标准、教师教育课程标准和教师专业技能标准等。当然，除此之外，还应该注重对教师本身的素质进行培养和提高。

可以想见，一个拥有大批优秀教师的教学环境，一定是一块能够孕育创新人才，高质量人才的肥沃土壤。