被观察者资料：小军，现年12岁，4岁时发现他语言发展迟滞，经医院检查才发现他左右半脑发育不平衡，左脑的体积只相当于成人正常左脑体积的2/5，有中度智力障碍。他有一大“爱好”就是咬衣角、红领巾、被角等一切有角的织物。他在家里要咬、在学校也要咬，紧张时要咬，无聊时还要咬，上课时咬，睡觉依然要咬。
小军喜欢咬有角的织物，要确定对小军这一特殊“爱好”的行为改变方案，首先就应收集小军在改变方案实施前的行为资料。
1.定义目标行为
根据前面所讲的行为资料收集的步骤，在观察与记录前应该对小军的行为进行定义，也就是定义我们即将观察与记录的目标行为。根据平时的观察，我们可以把小军“咬织物的角”的行为定义为：用手拿着织物，把织物放入口中紧紧咬住不放。
2.确定观察者
有了这一定义后，就可确定观察者。由于小军“咬织物的角”的行为不仅发生在学校，也发生在家中，观察者可确定为与他接触最多的人，以便随时观察。因此，家里安排了由父母观察，学校安排了一位老师负责观察，他们在观察前都接受了专业人员的专业化培训，以确保观察的准确性。
3.确定观察的时间和地点
根据平日的观察，小军不仅在学校要咬，在家里也要咬，因此观察的地点主要在学校和家里。他紧张时要咬，无聊时也要咬；上课时要咬，睡觉时依然要咬。因此，我们选择的观察时间，一是当他无聊时；二是当他紧张、恐惧或焦虑时，观察时间为连续3天。
4.选择记录方法
记录方法选择连续记录法中的行为频率尺度。也就是观察在一天中，无聊时与紧张、恐惧或焦虑时，小军咬织物的行为频率。
5.设计记录表格
在设计记录表格时，小军的父母和老师都采用了如表3-2B的频率记录表的形式。
6.进行观察与记录
父母，老师分别对行为改变前的咬织物的行为进行了为期3天的观察与记录。表3-10至表3-12分别表示了小军的父母和老师的记录数据。
表3-10 小军父亲对小军咬织物角的观察记录
表3-11 小军母亲对小军咬织物角的观察记录
表3-12 小军老师对小军咬织物角的观察记录
7.观察信度检验。从表3-12中可以看出，小军的父母与老师尽管对小军的观察时间地点不一致，但其结果基本一致：在30分钟内的观察次数基本一致，无聊时咬织物角的次数都在4～5次之间，紧张、焦虑或恐惧时咬织物角的次数都在2～3次之间。而小军的父母则在同一时间和同一地点观察了小军的行为，他们观察的结果如何，是否具有一致性，可以通过计算观察者间的信度来检验。表3-13反映了小军的父亲和母亲观察的次数的统计结果：
表3-13 小军父母的观察结果统计表
从表中可知父母判断一致的发生次数是5次，判断不一致的发生次数是1次，运用发生次数信度系数公式计算可得发生次数信度系数是83.33%［5/（5+1）×100%＝83.33％］。
实施治疗后的资料的收集，也用同样的方法进行。
本章摘要
1.收集行为资料的主要方式是进行观察与记录，然后对行为进行评估。
2.在进行观察前首先应定义目标行为，然后确定观察者，最后进行观察时间和地点的选择。此外，还应避免观察中的不良因素的影响，特别应避免观察中出现的反应，同时观察者间信度的检验也是必不可少的一项。
3.常用的记录方法有连续记录、时距记录、时间取样记录和成果记录，记录必须方便及时。
4.通过观察者间信度的计算可以了解观察者信度情况，同时也可以获得更准确的行为资料。观察者间信度常采用两种主要计算方式：①粗略信度计算法；②逐距核对信度计算法。
5.行为评估贯穿着行为改变技术的整个过程。行为评估的形式包括正规评估与非正规评估、直接评估与间接评估、自评与他评、数量化评估与非数量化评估及诊断性评估、形成性评估与总结性评估。行为评估的方法除观察与记录外，还包括行为访谈、自我报告、自我监控和行为问题核对表等。
练习题
1.目标行为的定义指的是什么？它与行为类别名称有什么区别？试着给“讲卫生”下一个定义。
2.行为改变技术运用中的观察包括哪些步骤？
3.行为记录的方式有哪些？如何进行选择？请举例说明。
4.什么是观察信度？为什么要进行观察信度的检验？
5.什么是行为评估，为什么要进行行为评估？
6.行为改变技术中最常用的是什么样的行为评估？为什么？
7.小芳是某师范大学外语学院的学生，正在一所小学的二年级实习。有一天，她见到了一位正在学心理学的高中同学，当得知那位同学正在学习行为改变技术课程时，小芳就向她的同学提起，她的班上有一个学生在课堂上总是坐不住，无法集中注意力和参加活动，因为该学生总爱离开座位跟其他同学说话，或者招惹别的同学。小芳相信，只要该生能坐得住，就能让他集中注意力，认真听讲，而班里的其他孩子也会做得更好？
如果你是小芳的同学，你该怎样帮她计划对那个学生的“坐不住”行为进行矫正？
提示：可以根据下面的问题进行考虑。
·“坐不住”的行为定义是什么？
· 对那个学生的行为你会让小芳使用哪一种记录方法？
· 你会让小芳使用哪一种工具来记录目标行为？这种工具让作老师的小芳使用是否适用？
· 当你得知和小芳还有一位在同一个班一起实习的同学时，你会让小芳用哪种方法来计算观察者间的信度？