贺丹[1]

在本科教学改革过程中，良好的教学辅助系统的建设，能够较好地促进教学双方主体作用的发挥，成为教学改革的重要后台和基础。我在2010年至2011年在美国密歇根大学法学院（下简称密大法学院）访学期间，对其法学院的教学辅助系统对教学的促进方面深有感触，特将其一些有特色的部分予以介绍，以其对法学院本科教学改革的辅助系统建设提出建议。这些部分主要包括三个方面：助教制度、图书馆建设与辅助设施服务。

在助教制度方面，助教的主要工作是协助教师完成教学大纲的制定，教学材料的准备和印刷、网络教学平台[2]的内容的发布、学生作业的收取、教师答疑时间[3]预约以及其他教学辅助工作。在助教人员的来源方面，密大有两种做法，一是由专职的助教人员，一位助教往往同时负责几位老师的教学助理工作；二是由本专业的博士生担任。由于密大法学院的博士生相对较少，因此主要采取的是专职助教的方式。这种制度的优势在于：一方面减少了任课教师的事务性工作，使得任课教师能够更加集中精力在课堂教学方面；另一方面，也使得与教学相关的各项工作（如报表、教学平台等）更容易统一和规范。

在图书馆建设方面，法学院有自己的图书馆，除丰富的藏书之外，更为重要的是图书馆的专业人员配备，图书馆的专职工作人员均有法学和图书管理方面的学位，能够对于学生和教师的研究资料的收集搜索提供专业建议。在图书馆的网站上，学生既可以方便地取得对于不同专业领域研究所需要的资料指引，这些都是由图书馆专业人员完成的。

在辅助设施服务方面，主要是计算机等设备设施的辅助服务方面，一方面，密大法学院在学生休息室、图书馆、自习室、走廊等设有打印机和复印机，可进行网络打印，每位学生每学年有600页的免费打印额度，超出部分收费。复印机具有扫描功能，扫描是免费的。另一方面，在入学之后，即有针对新生的计算机网络系统的培训课程，帮助新生在网络中注册其个人电脑，教授其电脑等法学院设施的使用方法。学校还开设有如何使用Word进行论文排版的课程。这些硬件和硬件服务方面的辅助服务，可以较好地提高学生的学习效率。

这些辅助系统的建设和完善，对于法学院的教学和学生的学习能够起到较大的促进作用，是一个世界一流法学院应有的教学保障基础。

[1] 北京师范大学法学院讲师，法学博士，2012年法学院暨刑事法律科学研究院青年教师基本功大赛三等奖获得者。

[2] 在密大每门课程都有一个C-Tool教学平台，功能与我校的BB教学平台相近似。

[3] 被称为“office hour”，每周2～3小时，每个学生20分钟，需要事先邮件向助教预约。