（1）每节课的开头和结尾

每节课开始时，老师总要拿出几分钟时间，将上一节课学习的内容回顾一遍。有时候老师自己讲，有时候是提问学生，然后根据学生回答问题的情况，补充需要注意的内容。这时，会听课的学生就会格外注意自己的漏洞并及时补救。

此外，每节课的结尾也是重点，因为这时老师会把本节课的重点、难点总结出来。一定要明白，虽然每节课开头和结尾只有短短几分钟，却凝聚着老师多年的教学经验。

（2）老师讲课中提示的

在讲课过程中对于重点和难点，老师往往会用语言来提示。比如“同学们，这点一非常重要，大家要牢记”“这两个概念可不能混淆”“这是个常见错误”等等。这些就是本课的重点，留意这些，有利于抓住新课中的重点和难点，提高听课效率。

（3）老师板书归纳并反复强调的

老师反复强调的内容，一定是大多数人难以理解的地方。老师归纳出来并写在黑板上的内容，也是绝对不能大意的。我们要一个个地听清楚、看明白、会思考、勤记忆，并把它纳入笔记本反复复习及练习。

（4）要学会发现问题

学习本身就是一个不断产生问题、发现问题、解决问题，再产生新问题的螺旋式上升过程。

遇到听不懂的地方，会感到跟不上老师的思路。这时，有很多同学就没兴趣听下去了。爱因斯坦曾说过：“发现一个问题要比解决一个问题更重要。”当你听不明白时，可以做一个记号，暂时放下，不要影响后面的听课。而这类问题往往在老师从另一个角度讲解、返回补充或举一反三的过程中，你就明白了。如果还不懂，可以找老师提问或通过其他的方法弄懂。

（5）大胆提问，积极回应

明代画家陈宪章说：“学贵有疑，小疑则小进，大疑则大进。疑者，决之机也。一番觉悟，一番长进。”可见，疑问在学习中的重要性。课堂问答是课堂教学中必不可少的环节。通过与老师及同学们的交流，可将心中的疑团解决掉，加深理解与领悟。不敢大胆发问，问题会越垒越多，最终成为学习的拦路虎。

另一方面，要积极回答老师的提问。当老师提问时，有些同学知道答案，却不愿意积极回应，久而久之，学习变得被动，同学们就从舞台的主角转换成了观众，参与的态度越来越不够积极。

回答问题时，不仅要发表自己的看法，也可以补充和评价其他同学的看法。当别的同学发言时，要认真倾听其他同学的发言，将他们的想法和自己的想法进行分类、比较，从中受到启发。

老师讲课结束后不要马上急着看书或做作业，而应闭上双目，放松后仰起头，把听课的重要内容像放电影一样回味一遍，使其在大脑中的记忆更深刻一些，从而把老师讲课的内容真正烙在脑海中。