老师在课堂上讲，同学们听，常常顾得上听课却顾不上记笔记；顾得上记笔记就顾不上思考，平时很努力，可学习成绩就是上不去。如果出现这些情况，那么在老师讲新课前，一定要预习。

有的同学一听说要预习，就把老师将要讲的内容仔仔细细地学习一遍，该记的记，不会的就去查去问，这样不仅占用了大量的课余时间，还会产生不良效果。这种不良的效果就成为很多人认为预习不好的原因：在课下把老师要讲的内容都弄明白了，在课堂上听讲的时候就不会认真听。这样做不仅占用了课余时间，又错失了在课堂上从老师那儿获得知识的最佳时机。

预习时，不要求把教材全部弄懂，只要求用心去做，发现一些问题或疑难点就可以了。而这些疑难点，又会刺激我们产生一种强烈的求知欲。在这种心理状态下听课，精力自然就会集中到新课的重点、难点和疑点上。听课时，目的就会明确、注意力就会集中、思维就会主动。再经过老师的讲解、指点与启发，对知识的领会便可以进入更高的层次。

有一位同学在总结自己的学习方法时说：“有了预习这一环节，课堂上我很轻松，思维活跃，不局限于老师讲的或书本上的思路。我力求找出问题，想出自己的方法。这样，不仅有利于加深对新知识的理解，还有利于提高自己的思维能力。”