家长都说自己是爱孩子的。为了孩子的幸福，他们呕心沥血甚至愿意视死如归。可更多时候，他们捧出的是“西瓜”，孩子吃到的是“苦瓜”！只有给孩子以真正的爱，孩子才会不辜负父母的一片苦心。

【引子】

在许多独生子女家庭，孩子的地位至高无上，“只要学习好”，家长什么都答应。这些家长认为，这就是自己对孩子的爱。

身为大学教师的张秋刚对此不以为然。他认为，家里应当由家长说了算，应当给孩子以怕惧，从而让他懂得不能以自我为中心。他认为，这才是对孩子真正的爱。他的家庭教育有两项鲜明特点：

首先，他在家中从来不管孩子作业，只管孩子怎样做人，让他懂得是非观念，懂得怎样与人相处。

在学习上，他在孩子面前坚持树立老师的绝对权威，所有作业都必须独立完成，家长从来不辅导、陪读、检查错误，只管作业做完了签字。有不懂的地方，就让他去请教老师。

其次，他对孩子的课外活动有的放矢，并约法三章。

例如，许多家长不许孩子玩游戏，由此“得罪”了孩子，影响到他们正常的学习情绪。张秋刚在儿子张艺读小学3年级时，就给他买了一台“小霸王”学习机及许多游戏卡。通过打游戏，他很快学会了熟练操作键盘。然后，张秋刚要求孩子，考试分数达到规定目标、作业做得认真，就能在周末玩2小时游戏，如果表现特别好，还可以嘉奖1小时。反之，如果达不到要求就不许打游戏，说到做到。

由于家教方法得当，自己勤奋刻苦，张艺可谓多才多艺，音乐、体育都很好，各方面全面发展。由于有两个表姐考上了名牌大学，所以他小时候就嚷嚷着要考清华、北大。2003年高考时，他只填了一个志愿——清华大学电子系，最终夺得“江西省应届考生第一名”、“南昌市理科考生第一名”两项桂冠。

像张艺这样的孩子，所有家长都喜欢。然而要知道，这与其家长的家教方式是密切相关的。

反观我们有些家长，口口声声说爱孩子，可是他们的这种爱孩子并没有得到。更多时候，他们捧出的是“西瓜”，可孩子吃到的却是“苦瓜”！究其原因在于，这些父母对爱的理解不对、施爱方法不当，或者干脆就是爱错地方！这种爱，不是真正的爱。

【家长应该做到的】

父母的爱在很多情况下是吃力不讨好的。比较典型的一种观点是：父母说，我们对孩子的爱不图回报，是“无私”的；孩子说，父母只知道从他们的角度考虑问题，太“自私”了。

这就是问题的实质。为此，家长应当了解什么是父母的爱，并明确自己要进行哪些努力。

父母的爱不应当是无条件的

许多人认为，父母对孩子的爱应当是无条件的。孩子也这样认为。尤其是生活条件较好的家庭，孩子几乎想要什么就有什么，包括父母的关怀与照顾。他们觉得这理所当然。

这正进入了一个误区。因为是“无条件”的，所以这种爱“不要白不要、要了也白要”，用不着客气，也不用领情。

在这种“孩子就是一切”的口号下，父母必定会作出更多的自我牺牲。这种自我牺牲，一方面使得父母本身的生活失去了平衡和发展，造成过重的精神负担；另一方面，也给孩子带来过高的、不切实际的期望。在增大压力的同时，很容易给孩子造成“唯我独尊”、“我是小皇帝”的错误思想。

从小就使唤惯了父母的孩子，对父母有太多的依赖。如果你不提醒、督促甚至逼迫他做作业，他就会一直看电视、看报纸、做自己喜欢做的事。到最后，不是忘了做作业，就是时间来不及了草草完事。而如果你明确告诉他“随便你怎样了，我不管你了”时，他又会缠着你“不行，因为你是我妈妈（爸爸）！”

有鉴于此，父母对孩子的爱应当是有条件的。如果他不作主观努力，一切依赖于家长，家长就会活得很累，可孩子仍然体会不到父母对他的爱。更要命的是，因为孩子不掌握主动权，所以会对周围的事物产生抵触情绪，认为事事与他作对。

那么，父母对子女的爱的条件又是什么呢？简单地说，就是要让孩子明白，父母做事有自己的原则，就像上述这位张秋刚家长一样。

打个比方说，如果孩子心理很清楚，父母希望他们将来成为一个什么样的人，并在为此竭尽全力，他就会躺在那里不动，等着你把他抱着走向目的地。如果抱得不舒服，他还会满腹牢骚。

现在你就应当明确告诉他，自己的路要自己走。家长只能“跟着、领着、拉着”一起走，而决不抱着。因为小学生已经过了“驮着、背着、抱着”的阶段，应该为自己的将来负责了。

认清两种错误的爱

父母的爱不应让孩子感到一种负担、一种伤害。如果出现这两种情形，就表明这种爱已经进入了误区。

不应让孩子感到负担

有许多家长直言不讳对孩子说，只要你学习好，其他什么事都不用做。什么家务都不用做，孩子当然“高兴”；可是这并不能保证学习成绩就一定好。

家长对孩子提出这样的要求，在家长看来，这是父母的爱；可是在孩子看来，却有些蛮不讲理。

有位“望子成龙”的家长，只因读小学2年级的儿子考了79分，出了教室门就咬牙切齿地说：“二年级考79，三年级考69，四年级考59，这样，你小学都不会毕业，更不用说考初中、上大学了！我们对你那么好，什么事情都不要你做，你为什么就考这么一点分！”

在这种“爱的名义”下，父母不问青红皂白地训斥孩子、而不是给予切实帮助，这种“爱”近乎无理取闹，只能让孩子感到太大的委屈和压力。更不用说，按照这位家长的莫名其妙的逻辑，二年级考99分以下的学生，小学居然通通都不能毕业！

不应让孩子感到受伤

例如，孩子放学回家晚了一些，父母就会马上追问到哪个同学家里去玩了，有没有去网吧？孩子的日记总会遭到父母偷看……在父母眼里，似乎孩子就是“孩子”，不该有属于自己的个人空间；你是我生下的，身上有几根肋骨我都清清楚楚，还有什么隐私？

所有这些，都让孩子感觉受伤，没有获得应有尊重。既然父母爱孩子，就应当在家里建立一个自由、开放的交流空间，而不是一味从自己的角度出发。只有这样，孩子才会感到你对他的爱，才愿意把自己的心里话说出来与你探讨，才活得健康、幸福。

教育孩子是父母而不是祖辈的责任

由于社会压力增大、工作太忙，许多父母不得不把更多精力集中于事业，而把上学的孩子完全丢给他们的父母。尤其是农村，许多父母外出打工了，爷爷奶奶、外公外婆甚至叔叔阿姨，都担负起了看护和教育孩子的责任。

然而，教育心理学家认为，这种隔代教育有许多弊端。

首先，孩子不在父母身边，今天去爷爷奶奶吃饭，明天又只能住在外公外婆家，心理上会产生一种不安全感，从而出现心理问题。无论生活上照顾得如何无微不至，都掩盖不了他们内心的惆怅。

其次，现在的孩子都特别宝贝，祖辈对他们宠爱有加，唯恐出半点差错，甚至连大门也不准出。他们既要从孩子身上收获天伦之乐，又时不时要板起脸来“教育”一番。孩子在他们眼里犹如“宠物”，娇惯得不行，在同伴交流、事物认知方面受到很大限制。

专家指出，家长应当明确一个观念，抚育孩子是为人父母的义务和责任。工作再忙，也不是不照顾孩子的借口。祖辈不是孩子的主要教育者，充其量是辅助教育者，双方应当相互配合，而不能完全包办代替，更不能把“不得病、不出事”作为教育目标。

正确处理好事业和孩子的关系

紧接着上面的话题。那么，年轻父母又怎样来处理好事业和孩子之间的关系呢？

正确的态度是“分一半爱心给孩子，留一份执着给事业。”借用一句名言就叫做“两手抓，两手都要硬。”

因为归根到底，这是一个问题的两个方面。“一个问题”，就是一个人来到世上不仅仅是为了生活，也是为了实现自身价值。

能否做到这一点，与下列因素有关：

父母的工作性质

简单地划分，工作性质可以分为技能型和智能型两种。技能型工作具有可操作性、外显性、扩展性特点，工作较为单纯，所以他们的业余时间有更多兴趣和精力用于对孩子的照顾和教育上。智能型工作具有观念性、内隐性、简缩性等特点，他们的思维具有连贯性、持久性，所以很容易冷落那些渴望得到父母之爱的孩子。

父母的气质类型

每个人都有自己的气质类型，虽然胆汁质、多血质、粘液质、抑郁质相互之间并无优劣之分，可是这种先天的个体差异却会使得不同的人在处理同一问题（如教育子女）上表现出不同的个性色彩，在孩子身上体验到的父母之爱也会截然不同。

父母的人生追求

每个人都有自己的人生观、价值观、世界观，以及对人生目标不同层次的追求。每个人的精力都是有限的，所以，父母的人生追求不同，必然会影响到家庭建设。

通常地，我们可以把人分为事业型、家庭型、娱乐型三类。

事业型父母，他们的事业心强，追求事业成功的欲望高，所以往往会成为“事业上的强者、家庭教育的弱者。”

家庭型父母，他们更多地把工作看作是一种责任和必需，把家庭生活看得很重。生活在这样的家庭中，孩子最幸福，也最能学到社会规范。

娱乐型父母，他们一切以快乐为标准、以高兴为前提，在教育子女方面特别主张顺其自然，只管投入、不问收获，很少刻意去追求什么。生活在这种家庭的孩子，受到的拘束最少。

为孩子搭起一座通向未来的桥梁

真正的父母的爱，应当是一座使孩子走向自我发展的桥梁。它的实质是一种鼓励、一种动力。在它的关照下，孩子跌倒了能爬起来、能够自己做自己的事、能够用自己的眼睛看世界、能够用自己的思维来看待这个世界，能够通过自己的努力、发挥自己的特长，去满足自己需要、实现自己的目的。

要特别纠正一种错误观念。以为孩子缺什么，父母给他满足了就体现了父母的爱。其实，满足孩子不如只给他一片爱心。在日常生活中，应当让孩子时时刻刻体会到父母的爱，孩子在这种爱中，再把一颗爱心传递给别人，从而在他身上形成一种爱的循环。这样，他就真正学到了做人的真谛。

正如鲁迅先生在《我们现在怎样做父母》一文中所说：“子女是既我非我的人，但既已分立，也便是人类的人。因为既我，所以更应该尽教育的义务，交给他们自立的能力；因为非我，所以也应同时解放。全部为他们所有，成为一个独立的人。”

“解放”，就表明父母的爱是一种桥梁，而不是包办代替。

【经验谈】

1.给孩子最好的，不如给他们最需要的。给他们最需要的，不如给他们最应该要的。这才能体现父母的爱。

2.父母的爱，既包括父亲的爱，也包括母亲的爱。这两者之间有个平衡协调的问题。在单亲家庭，这种不平衡、缺失的爱表现得尤其突出。在双亲家庭，亲子关系失调也很普遍。这些都会给孩子造成不同程度的伤害，需要引起所有父母的重视。

3.为了让孩子体会到父母的爱，许多学校在小学生中开展过“护蛋行动”——早上上学时，让学生在口袋里放一枚生鸡蛋（外套塑料袋），让它陪着学生度过一天，以此来体会父母养育孩子的不易。

4.父母的爱并不是万能的。韩愈在《韩非子·五蠹》“父母之爱不足以教子”的故事中，就以一个不成才的儿子为例：父母怒斥他、乡人责骂他、师长教诲他，都没用；父母用慈爱之情感化他、乡人用优秀言行感染他、师长用先进方法教育他，也不行。后来官兵来抓坏人了，他才有所恐惧，从而改邪归正了。这说明，父母的爱作为道德范畴并不是万能的。