在一个人的成长过程中，有时候会收获幸福，有时候也不可避免地要面对各种挫折。长期在鲜花与掌声中长大的孩子，自我评价相对较高，一旦受到挫折容易产生焦虑、愤怒、委屈等情绪，可能会从高度自信的状态进入自我否定的状态。所以，让孩子适当地受一些挫折教育，有助于他们走好以后的人生之路。

哈佛人甘辛格是一位非常出色的商人，在他很小的时候，为了让甘辛格有一个开朗的性格，他的母亲就经常教育他要勇敢地面对挫折。

在甘辛格8岁的时候，有一次他肚子疼，还发高烧，母亲急忙把他送进了医院。经过检查后医生说甘辛格得了阑尾炎，并且已经化脓，需要尽快手术切除阑尾，否则会有更大的危险。

听了医生的话后，小甘辛格非常害怕，这对他来说是一件多么恐怖的事情啊，他颤抖着问母亲：“妈妈，我是不是要死了？”母亲原本打算说一些手术很小，不会有太大的痛苦，不必害怕之类的话来安慰孩子，可转念又一想，甘辛格已经渐渐懂事了，善意的谎言反而不好。

于是，甘辛格的母亲走到了儿子的病床边，拉起了孩子的小手，温和地说：“我最亲爱的小甘辛格，因为手术中会使用麻药，所以你感觉不到疼，但手术后你会有几天是相当痛苦的，这种痛苦别人无法替代，叫喊和哭泣不但不能减轻痛苦，还有可能造成肠胀气，因此，你必须勇敢地面对这一切。”

手术很顺利，术后的几天甘辛格没有哭也没有叫，无论多疼他都咬牙忍着。甘辛格用坚强的意志战胜了疼痛。

长大后的甘辛格，如愿升入了哈佛大学。再回首自己的成长过程，他感慨地说：“我要感谢我伟大的母亲，是她教会了我勇敢地面对挫折，她让我明白，拒绝挫折就等于拒绝成功，这使我在成长的道路上走得更加平稳，也是我能走进哈佛的重要原因。”

是挫折教育成就了甘辛格。那到底什么是挫折教育呢？心理学家在此给出了答案，所谓挫折教育，就是在正确教育思想的指导下，根据孩子成长的需要，制造或利用某种情景条件，提出问题，鼓励孩子独立解决问题，使他们养成乐于尝试，勇于克服困难的习惯，从而引导孩子逐步摆脱心理依赖，适应环境对抗挫折。

所以我们要正确认识挫折，有效地利用挫折进行教育。在我们的身边，经常会见到这样的情景：

一个小孩正在蹒跚学步，不小心摔倒了，小孩的妈妈急忙扶起孩子，心疼地说：“这路真不好走，把宝宝绊了一跤，看我不打死它才怪。”一边说一边用手拍打地面。妈妈的这种做法不能让孩子正确面对挫折，会使孩子把摔跤归于外因。如果家长能借挫折之机教育孩子，就会收到意想不到的效果。又如，一个正在上幼儿园的孩子放学回到家，他嘟着小嘴，一脸的不高兴，妈妈关切地问他今天发生了什么事情，这个孩子再也忍不住了，他大哭了起来。一边哭一边哽咽着说道：“今天老师教我们画太阳，可我总是画不好，小朋友们还嘲笑我，我再也不去幼儿园了……”妈妈听到这里蹲下身子，帮孩子擦干了眼泪说：“不哭了，不就是画太阳吗？这还不容易嘛，我的宝宝今晚就会画得特别棒。”然后，妈妈就和孩子一人一张纸，妈妈手把手地教孩子画太阳，他们每人画了上百个太阳。终于，孩子紧张的小脸露出了笑容。自信又回到了他的身上。

结果是，第一个孩子长大后遇到困难总是消极逃避，推卸责任，遇到挫折时，无法承受，甚至一蹶不振。而第二个孩子总是能乐观地面对困难，积极地寻找各种方法去解决困难。

所以，适当的挫折教育应从小开始，小时候获得的教育和影响是非常深刻的，往往终生难忘。要从小教会孩子面对挫折，战胜挫折，在生活中潜移默化地培养孩子承受挫折的能力。只有体验到挫折带来的痛苦，才能倍加珍惜战胜挫折后的甜蜜，才能成就自己辉煌的人生。