思维定式又可以称为惯性思维，是指被固定思路局限住的单一思维模式。孩子形成思维定式，与父亲平时对孩子的教育有很大关系。

关于父亲对孩子的教育方式，白岩松曾陈述过许多自己的见解。他认为，爸爸习惯告诉孩子标准答案，孩子也就没有了好奇心，一个没有好奇心的孩子长大后很难成为一个创新型人才。的确，一个只知道把弯弯的月亮比喻成小船的孩子，思维已被严重固化，失去了想象的小宇宙，同时也失去了思考的欲望和能力。

在一次演讲中，白岩松说他特别想感谢他的舅舅，他的舅舅是一位中学数学老师。白岩松上初二时，舅舅特别喜欢跟他玩数学游戏，而且每次给他出平面几何题时，总是先把最容易画的辅助线画出来，然后让他去寻找第二条辅助线，这个游戏一玩就是一个学期。

多年以后，别人总说白岩松的思维方式和平常人有些不同，当大家只能说出同一个答案时，他总能说出第二种答案。白岩松后来也意识到自己喜欢寻找不同的答案，是舅舅的第一条辅助线改变了他的思维模式，让他相信凡事都有第二种、第三种答案，每当他寻找到新的答案，就会更有成就感。

白岩松认为：第一个答案往往具有欺骗性，会让人放弃继续思考，这世上没有唯一标准的答案。所以他建议各位父亲，别再让那些所谓正确的答案框住孩子。当教会孩子系鞋带的时候，告诉孩子，这不是唯一一种系鞋带的方法，这应该是最简单的，但不是最漂亮的系法，让孩子的思维由小见大，学会多思多想。

1946年，犹太人麦考尔和父亲在美国休斯敦开了家铜器铺子。一天，父亲问麦考尔一磅铜能卖多少钱，麦考尔非常直白地回答45美分。父亲批评他，所有人都知道一磅铜值45美分，这并不值得骄傲，作为犹太人，眼里不能只看到45美分，如果你把它做成门把手或者花瓶，价格将大大不同。麦考尔恍然大悟。

后来父亲去世后，麦考尔继承了铜器铺子，他把铜器做成各种精美物件，甚至把一磅铜卖到3500美元。

一次美国政府处理一堆被拆卸的废铜烂铁，所有人都不敢应标，只有麦考尔在无数人的嘲讽中把那些东西带回了家。他让工人把废铝废铅做成了标志性建筑样式的钥匙扣，把铜熔化铸成了精致小巧的自由女神像。仅仅三个月，那些破铜烂铁的价值翻了一万倍，一堆廉价废料兑现出了450万美元。

麦考尔说他之所以能成为一家公司的董事长，是因为他始终记着父亲说过的一句话：“当别人认为1+1=2的时候，你想到的结果应该是大于2。”

父亲的思维格局决定孩子的思维格局，智慧型父亲会及时打碎孩子心中的“果断答案”，透过生活激发孩子的想象力，扩展孩子的思维空间，使其形成发散式思维，让孩子明白，凡事不只有一个答案。

孩子正处于大脑发育的黄金期，这也是最有利于父亲帮孩子从单维上升到多维的重要时期。

（1）让孩子学会用思维导图

美国幼儿教育里最常用的方式就是思维导图，思维导图除了教授孩子知识，更重要的是培养孩子的思维模式。

思维导图是利用图形把文字汇总起来，通过对信息的梳理，可以形象又充满趣味地帮助孩子简化信息之间的逻辑性和关联性。例如，树形图家谱可以帮孩子理清亲属之间的关系，流程图可以让孩子明白小动物的成长历程，环抱图可以提高孩子对整体到局部的认知……

孩子越小越容易挣脱传统教育的束缚，容易接受思维导图的思考模式。当孩子学会使用思维导图，就会形成思维脑图，在脑海里建立图形，把发散的、模糊的想法结构化地表达出来，灵感就变成了实实在在的创意。

（2）让孩子适当接触音乐

艺术可以开发智力。伟大的科学家爱因斯坦非常喜欢音乐，不只是因为音乐可以帮他舒缓情绪，他还常常通过演奏小提琴捕捉新灵感。音乐让他思维灵活，脑洞大开。很多诺贝尔奖获得者，不仅是他们自身所在领域的翘楚，大部分还是音乐家。所以，让孩子适当接触音乐，对大脑开发至关重要。

（3）观察是思维者的知觉

孩子的思维能力可以通过观察环境和观察一些感性的题材得到发展。所以，父亲可以多带孩子走进自然环境中，观察花草树木的季节变化，花鸟虫兽的生活习态。观察的过程中，孩子会产生很多疑问，诸如“秋天树的叶子为什么会变色？”“云为什么不会掉下来？”“鸭子为什么不会像鸟一样飞起来？”无数的“为什么”从孩子的脑海里蹦出来，无厘头的、奇怪的，甚至包括连现在的科学都无法解答的，这是孩子思维放飞后的结果，很神奇，有时又很深奥。

说到底，父亲若想帮孩子打破思维定式，就一定要给孩子自由。立规矩，但不约束孩子的好奇心和涉猎心，让孩子身心获得更大程度的自由，孩子的思维才能像网一样张开。