你的孩子是否每隔一段就会出现一个学习懈怠期？

你的孩子有没有对学习渐渐失去动力和热情？

你的孩子是将学习当成一项任务，还是当成一种兴趣？

如果你的孩子出现这样的情况，不妨对他用一用“鲶鱼效应”。

什么是鲶鱼效应？它是说当一条鲶鱼进入小鱼的生存环境时，它会激发出小鱼的求生能力。同理，当一个没有竞争且失去**与动力的人突然遇到一个竞争者时，他会被激起竞争求胜心，继而重拾**与动力。

这种方法放在孩子身上同样适用，因为孩子出现学习懈怠或失去对学习的兴趣与热情，归根结底是学习的过程中没有目标或缺乏竞争对手。倘若为孩子选择一个旗鼓相当的同学作为假想敌，作为竞争对手、追逐目标，那么毫无疑问，孩子会想方设法地超越他，而超越的前提就是勤奋与努力，就是重拾对学习的兴趣与热情。

冬冬上小学一年级了，每一次考试他都能考满分，稳居班里的第一名。可是，这样的好成绩不仅没有令妈妈自豪，反而还很不满意。这是为什么呢？

原来，在冬冬上幼儿园的时候，妈妈就教授过他一些一、二年级的知识，所以冬冬能考满分是一件理所当然的事。令妈妈不满意的是，冬冬仗着自己已经学过且都懂，就渐渐对学习失去兴趣，每天放学回家，他都会先看电视，然后再打游戏。甚至有好几次夜里，他趁着爸爸妈妈睡着后偷偷爬起来玩游戏。

妈妈发现后，就严厉地批评他：“冬冬，你玩游戏玩到这么晚，第二天还有精力好好学习吗？”

冬冬却毫不在意地说：“我都已经会了，不需要老师教了，而且我每次考试都会考满分。妈妈，你真是太大惊小怪了。”

几次之后，妈妈很后悔当初那么早教授冬冬一、二年级的知识，不然冬冬应该和普通孩子一样，每天放学回家写作业，预习功课。

爸爸察觉到妈妈每天都唉声叹气，就问怎么回事。妈妈将冬冬对学习懈怠的事情和爸爸说了。爸爸听后，笑着说：“这很简单，你看我晚上怎么治一治这小子。”妈妈很怀疑爸爸说话的真实性，要知道她可是好说歹说了一大通，冬冬都没有听进去。

晚上，一家三口吃过晚饭，冬冬照旧坐在客厅的沙发上看电视，爸爸坐过去装作不经意地说：“冬冬，你还记得前些天来我们家做客的李叔叔吗？”

“当然记得，李叔叔是你同事，他的女儿李静还是我们隔壁班的同学。”冬冬回答的时候眼睛依旧看着电视。

“是的。今天你叔叔和我炫耀，说他女儿李静的成绩特别好。”爸爸循序渐进地说。

“她考满分，我也考满分，你也可以跟他炫耀，说我的成绩也特别好。”冬冬自信地说。

“冬冬，我可不好意思对你李叔叔那么说。你知道吗？李静不仅平时成绩考满分，前一段时间，她还被选中参加市里的数学竞赛，并且得了一等奖。据说，竞赛的题目都特别难。”爸爸说。

“竞赛？我怎么没有听说过？”冬冬的注意力终于被爸爸的话吸引了。

“应该是你平时表现不出色，且你们学校的竞赛名额只有一个，所以老师没有选你吧！不过，爸爸这儿有一份李静竞赛时做的试卷，你做做看，看是不是比李静更好。”爸爸从公文包内拿出预先打印好的数学竞赛试卷。

冬冬一听，赶紧连电视都不看了，趴在桌子上做起了数学试卷。

这张卷子的题目不多，但每一道都很有诱导性，并且越到后面越难。直到过了两个小时，冬冬还有题目没做出来。

最后，爸爸替冬冬判了一下试卷，冬冬考了80分。爸爸说：“这张卷子，李静考了90分，你比她差十分，也很不错。不过，这也说明老师的眼光很准，知道你考不过李静，所以才没有选你去参加竞赛。”

爸爸的话让冬冬很生气，他才不想被李静压下去，他只是没有好好学。所以，自那以后，冬冬一改之前的学习态度，他不仅每天认真听课了，而且回家也积极学习，重拾了对学习的兴趣与动力。

事例中的爸爸并没有训斥冬冬，而是说了同事家孩子的成绩与表现，目的就是给孩子塑造一个成绩旗鼓相当的假想敌，让冬冬知道他是因为学习不积极才落人一截的，继而激起争强好胜的心。而冬冬想要赶上竞争对手，只有努力学习，重拾对学习的兴趣。

每一个孩子都需要一个假想敌，因为假想敌是孩子学习、做事的动力。然而，父母不能随意为孩子塑造一个假想敌，它是有一定标准的。

首先，假想敌是真实存在于孩子身边的。相信很多父母会指着电视剧里某个演出来的小天才，然后对自己孩子说：“你瞧，这个小天才真厉害，这么小就被国外某个著名大学录取了，你要以他为目标。”孩子虽然年纪尚小，但时代的快速进步早就让他们明白电视剧中的小天才、成绩优异的孩子都是虚构出来的，孩子不会将父母的话听进心里，也不会将虚拟的人物当作自己的竞争目标。所以，父母要为孩子挑选一个真实存在的假想敌，且这个假想敌就在孩子身边。只有孩子能切身感受、看见假想敌的强劲之处，孩子才会对学习更加有动力，更加有兴趣。

其次，假想敌的实力与孩子旗鼓相当，或是高出一小截。举一个最简单的例子，如果你是一位普普通通的白领，你会将亚洲首富作为竞争对手吗？显然，这是很不符合实际的。所以，选择假想敌要选择一个处在相同环境中的人物，而白领的假想敌应该是一位与他实力相当，或实力高出一小截的人。

父母为孩子选择假想敌时，也应该遵从这样的标准，让孩子有种“这个竞争对手只要我努力努力，就一定可以超越他”的感觉，这样孩子才会有学习的动力。

孩子对学习的兴趣并不是一成不变的，它就像心情一样反复多变。父母要观察孩子的一举一动，为孩子选择一个高质量的假想敌，这样孩子才能重拾对学习的兴趣。