给孩子新买的电动汽车，被孩子拆得七零八落；生日时送给他的工艺品小木船，也被孩子拆解成一块块……

这几乎是绝大部分家长都会遇到的情况，孩子的“破坏力”真的让人头疼。那么作为父母，我们要怎么应对孩子的破坏行为呢？大声喝止，还是耐心地劝导，以便孩子之后不会随意地破坏玩具或是有价值的东西？

不！我们为什么不淡定一些，让孩子适当地保持着这种“破坏力”呢？事实上，孩子的这种破坏行为都是无意的行为，由于孩子的自我意识开始迅速发展，好奇心越来越强烈，所以，他们开始按照自己的思维和想法去认知和探索这个世界。他们对很多东西都非常好奇，喜欢研究它们到底是怎么回事。

在“搞破坏”的过程中，孩子满足了自己的好奇心，也懂得了很多道理，享受了很多乐趣。所以，作为父母，满足孩子的好奇心，让他们在“搞破坏”中思考、提高创造力，岂不是一件两全其美的好事？

林林是一个九岁的男孩，平时最喜欢调皮捣蛋，不知道摔坏了多少东西，弄坏了多少玩具。看看他的玩具箱吧！没有一个玩具是完整的，小汽车被拆掉了轮子，不倒翁“狗狗”被凿开了肚子，音乐盒也被弄得七零八落……凡是让他感到好奇的东西，都逃不了被拆卸的命运。

可偏偏林林的爸爸是一个生活严谨、做事刻板规矩的人。他实在不能忍受林林每天把好好的东西给弄坏，更不能忍受孩子整天不知疲倦地拆东西。尽管爸爸没少教训和打骂他，可不管爸爸怎么打骂，林林就是改不了这个毛病。于是，性格迥异的两父子每天都发生冲突。

爸爸非常喜欢在夜晚观看星空，感受宇宙的浩渺与神秘。一天，他购买了一个新的天文望远镜，当天晚上还带着林林观看了猎户座和天秤座。结果，第二天下班回来，爸爸就看到望远镜被林林大卸八块儿了，各种零件散落了一地。

爸爸立即暴跳如雷，把林林拎起来痛骂一顿，还准备动手打他一顿。

这时候，林林妈妈拦住了他，劝说道：“你这样对待儿子，实在是太过分了！”

爸爸火冒三丈地说：“是他过分还是我过分！你看看，我新买的望远镜被他弄成了什么样子！”

妈妈耐心地说：“孩子就是好奇心重，想要研究这东西是怎么回事。”

“这并不是第一次，你看看家里的东西哪一个没被他拆过，哪一个玩具是完好的？这一次就更加过分了，这望远镜是我花好几千元买的，昨天才用了一次，竟然就被他拆掉了。难道这还不能教训吗？如果不好好地教训他，恐怕哪一天他就拆房子了！”

可妈妈却没有做出让步，继续劝说道：“林林是喜欢搞破坏，但是你认为一个望远镜、一些小玩具比孩子更重要吗？每个小孩子都是有好奇心的，他们搞破坏只是为了满足自己的好奇心，如果你一味地制止、打骂，恐怕就扼杀了孩子的天性，扼杀了又一个‘爱迪生’。”

爸爸的怒气还是没有消除，气愤地说：“你不要给孩子找借口，他就是太顽皮了。”

这时，一旁的林林哭着说：“我不是故意要弄坏望远镜，我只是想看看，它为什么这么神奇……”

听了林林的话，妈妈继续说：“孩子搞破坏，这是有求知欲和想象力的表现。我们应该做一个明智的父母，保护孩子的好奇心和想象力，给孩子思考和探索这个世界的机会，否则只能扼杀了孩子的创新和想象力。”

这番话给了林林爸爸很大的触动，他感慨道，虽然自己生活稳定舒适，可骨子里却始终缺少创新和想象力。一旦自己在这件事情上不理解孩子，那么孩子岂不是也会成为另一个自己？当天晚上，他就来到了林林的房间，对林林说：“林林，之前爸爸时常因为你‘搞破坏’而打骂你，现在爸爸向你道歉。我知道你好奇心强，想要研究这些东西，以后我不会再打击你的好奇心。但是你也应该记住，不能随意地乱拆东西，除非你能保证可以重新安装好。而且，如果你有问题也可以问我和妈妈，我们会和你一起解决。”

听了爸爸的话，林林笑着答应了。在之后的日子里，林林和爸爸不再水火不容，两个人还一起组装以前拆掉的东西。在这个过程中，爸爸才发现自己的孩子头脑非常聪明，手指也非常灵巧，竟然修好了大部分玩具。而林林也不再随意拆掉贵重的东西了，而是通过请教爸爸妈妈、查看书籍和网络来满足自己的好奇心。

幸好林林的爸爸改变了自己的教育方式，否则一个充满创造潜力的孩子，就会因为他的打击和制止而停止了创造性的举动。所以，当孩子出现破坏性行为的时候，父母不要心疼那些玩具，动不动就把孩子狠狠地训斥一顿，而应把关注点放在孩子的好奇心和探索欲上。

只要我们能够尊重孩子的天性，积极正确地引导孩子，挖掘孩子的想象力和创造力，那么就可以把孩子的“破坏力”转化为“创造力”，培养出一个富有想象力、动手能力强的孩子。