但凡有点见识的父母，没有哪个不希望自己的孩子长大以后成为一个创新型人才。可是，即使父母拥有这样美好的愿望，如果培养方式不当，就会折断孩子创新的翅膀。
一位妈妈到幼儿园接儿子回家，到了学校门口发现接孩子的家长寥寥无几，她这才突然意识到今天是周五，比平时多一节手工课。她想：来都来了，不妨趁这个机会看看儿子的手工做得怎么样吧。于是她跟老师申请，坐在教室后边旁听。
手工课上，老师给小朋友们每人发了一套七巧板，教给他们玩七巧板的方法后，让他们自己拼小汽车的模型。按照老师教的方法，别的小朋友都用七巧板拼出了小汽车，可唯独自己的儿子不知道闷头在那儿做什么。
过了一会儿，老师觉得时间差不多了，开始检查大家的手工成果。妈妈见儿子没有做出来，不禁为他暗暗着急。但让她没想到的是，老师竟然表扬了儿子，说他没有按照老师教的方法，而是根据自己的想象做出了不同的模型。
听了老师的话，妈妈心里觉得不舒服，认为儿子在班里被老师点名，是他不守规矩的表现。于是回家的路上，妈妈批评了儿子：“以后老师让你怎么做，你就怎么做。今天手工课上，你这哪儿是什么创新啊，你看你做的，那不是给老师捣乱吗？要是以后你再不听老师的话，回来小心我收拾你。”从此之后，儿子乖乖听老师的话，再也没有得到老师“积极创新”的表扬。
本来孩子根据自己的想象力拼出了小汽车，但是因为做法和模型跟老师教的、其他孩子拼的都不一样，于是妈妈认为儿子没有按照老师规定的要求来，是一种乱搞行为，并为此批评、警告儿子。这是一种错误的教育方式，会扼杀孩子的想象力，让原本乐于独立思考、走不同路线的孩子丧失了创新的动力。
现在的孩子面对的是一个日新月异的社会，墨守成规、故步自封的结果就是落后、失败，只有不断创新，才能迎来更多的机遇和挑战，获得更大的成功。所以，作为父母，我们要做的除了有意识地培养孩子的创新能力，还要在他们创新时予以鼓励。
方法一：培养孩子的观察力
虎虎是表姐家的儿子，我特别喜欢他，每次见到他，他都在一旁静悄悄地观察动物、植物。
一个夏天，我到她家串门，刚走到她家楼下，就看到许多孩子在院子里跑着打闹。只有虎虎坐在小区里，借着微弱的灯光，观察着一只小蜘蛛。看到他专注的样子，我不忍心去打扰，就饶有兴趣地站在他身边。
忽然，一个声音传到我耳朵里，是表姐。她对我微微一笑，然后扭头对儿子说：“你天天盯着这个看啥，要么就出去玩儿，要不就回家写作业。”
“妈，我的作业写完了。”虎虎小声地说道。
“写完了，就去玩儿吧。”
“但是，我不想和他们一起跑着玩儿。”
“那你到底想干什么？整天看一些乱七八糟的东西，一点儿用也没有，要是闲得没事，就回家复习功课吧，要不然帮我干活……”
虎虎虽然调皮一点，但他的观察力非常强，表姐的教育方式显然有问题。
虎虎被表姐痛骂一顿，我忍不住上前劝说：“其实，我觉得虎虎做得挺好，不要觉得这些和学习无关，我看虎虎在未来绝对有出息，就凭着他的观察力。”
“你不是在开玩笑吧？天天观察就会有出息了？”
“自然，观察可是创造的第一步。虎虎的观察力这么强，他的创造天赋一定也不会弱。这样的孩子，将来很可能会有一番作为。千万不能打击孩子，要不然，他在创造方面的才能就被你扼杀了。”
表姐将信将疑地点了点头，一边走，一边小声说道：“我记得上次他还说，老师说他的思维很活跃。在家也总提出不同的观点，难道真的是因为观察力吗？”
观察力是创造力的第一步。只有仔细观察，才能发现问题，进而在脑子里思考怎样去解决这个问题，然后动手实践自己的设想，最后才会形成创造力。
孩子天生就具有好奇心，看到任何东西都想上前观看一番，这正是创造力所必须的条件之一。如果孩子喜欢观察，就要大力支持、鼓励，不能对孩子进行攻击。
方法二：激发孩子的想象力
激发孩子的想象力要从日常生活中的小事做起，给孩子留一些时间和空间，让他们尽己所能去想象，这会对他们创新能力的提高有莫大的好处。
我包饺子，女儿看到了，会指着其中一个说：“妈妈，这个饺子好看。”
我就趁机问她：“你看这个饺子像什么？”
“白菜。”
……
女儿坐在沙发上吃苹果，我故意问她：“你吃什么呢？”
“这个，又大又圆的红苹果。”女儿边说边向我示意。
“哦，我还以为你在吃一个小火球呢。”
“小火球？难道不像我画里画的太阳吗？”然后，她咬掉了一口，继续说道，“现在它成了一个不太圆的太阳了。”
……
女儿在纸上乱涂乱画，有时我猜不出她画的是什么，就问她：“你画的都是什么呀？”
女儿则有模有样地指着她的画告诉我：“这个是房子，这个是兔妈妈，这个是花，这个是小虫子……”
每个孩子的头脑中都有一个丰富多彩的世界，经常引导他们进行联想，可以调动他们的认知资源，将眼前的事物跟头脑中的某个形象联系起来，从而培养他们的想象力。只有具备想象力，孩子才有创新的可能。
一天，有人给一个孩子出了一道题，问她：“鱼缸里养了三条金鱼，死了两条，那么还剩下几条？”
这个孩子想了想，回答说：“一条金鱼都没了。”
出题人听了感觉很纳闷，毕竟孩子已经上幼儿园，最基本的加减法应该会，可他居然说鱼缸里没有金鱼了，于是就问：“你确定吗？”
“嗯，确定。两条金鱼都死了，主人怕剩下的那条金鱼伤心，就给它换了一个鱼缸。原来的鱼缸里就一条金鱼都没有了。”
爱迪生曾说：“想象力永远比知识要重要，因为知识是有限的，而想象力概括这世界上的一切并推动着人类的进步，想象才是知识进化的源泉。”由此可见，想象力对孩子思维的开发和创造力的培养起着非常重要的推动作用。想象力是创造力的前提，要想孩子具备创造力，首先要从培养孩子的想象力入手。