孩子们最重视的节日当然是六一国际儿童节，其他的节日他们可能不记得，属于自己的节日一定是心心念念都在盼望的。而且这个节日也是国际性的节日。

儿童节，一般学校里都会让孩子们组织一场表演，跳舞、唱歌等等；有的学校通常还会在表演中宣布一批优秀孩子加入少先队，孩子们站在舞台上宣誓，带上鲜艳的红领巾，心中的自豪感油然而生。相信每个孩子都会记住这个难忘的时刻，这个难忘的仪式。

大部分家长在孩子过六一儿童节的时候，一般都是买个玩具，或者带孩子去吃肯德基、麦当劳，或者逛公园、游乐场等等。但也有一部分家长，会注重对孩子知识的培养，带孩子去海洋馆、动物园、植物园，能开阔孩子眼界，增长知识的地方。

不管哪种方式给孩子过儿童节，都可以，但是家长最好根据孩子的年龄，带孩子用不同的方式过节，让节日的仪式感更强、更有意义。

阿勇是个很重视培养孩子仪式感的人，他有个七岁的女儿潇潇，非常聪明。上小学一年级，恰逢六一儿童节这天，她加入少先队。阿勇早早就跟着孩子去了学校，跟着孩子全程拍摄，不仅把女儿表演节目的每一个画面拍了下来，还把加入少先队的整个仪式定格在画面上。看到阿勇发的朋友圈，浓重的仪式感中，满满都是父爱。

当然，阿勇还给女儿的同学们拍了很多照片，回来后，阿勇把其他孩子的照片发在家长群里。那些没有去参加孩子活动的家长看到，都称赞阿勇是个好爸爸，还表示要向阿勇学习，不能错过孩子成长的每一步。

其实，我知道，阿勇不仅仅对孩子做了这些。他还在儿童节的当天下午，带着女儿潇潇去了孤儿院。阿勇和爱人把孩子小的衣服清洗干净，整理好，带着潇潇去送给孤儿院的孩子们。除了衣服，还送了女儿不看的图书和不玩的玩具，让孩子与那些孤儿在一起度过了整个下午。

阿勇说那些孤儿有很多都是有残疾，才遭到父母的遗弃，潇潇刚开始看到那些身患残疾的孩子，有些害怕。当阿勇告诉她，那些孩子和她一样也渴望像潇潇一样，有父母疼爱。可惜，他们的父母不要他们了。潇潇哭了，她说：“这些孩子太可怜了，他们的爸爸妈妈为什么生下他们，却又不管他们呢？”

潇潇自从去过孤儿院后，在家里不挑食了，也不浪费了，以前不要的东西都扔掉，现在只要是没有坏的都舍不得扔掉，要留着给孤儿院的孩子们。阿勇对孩子进行这样的教育，让孩子有爱心，懂得帮助他人，非常有意义。

还有位朋友陈哥，去年的六一儿童节，他带着五岁的儿子，把孩子看过的图书和不喜欢玩的玩具，整理了几箱子。然后用车载到文化广场，摆了一圈，竖起一个纸板，上面写着“物品交换”，让儿子坐在那和其他孩子交换。

开始没有几个人理会他们，后来有些小孩子看中了玩具，有的人以为他们是卖二手货的，问明不卖只交换，渐渐地，人就围了上来。陈哥趁机向那些带孩子出来玩的家长表达自己的想法：现在的孩子都是独生子女，孩子想要什么家长都舍得买，但是，那些图书孩子看过两遍都不会再看了，有了新的玩具旧的就不喜欢了。这些东西都还很好，扔掉太可惜了，放在家里又占空间。而且，这种交换的方式，不但能教孩子不要浪费，又能换到新的图书和玩具。

陈哥的想法得到大家的理解和认同，一上午就带动了好几个家长，回家去把孩子不玩的玩具和看过的图书拿过来交换。

半天时间，陈哥他们带去的东西全部交换出去，儿子换到了好多喜欢的玩具和图书，比买了新玩具还开心。陈哥的儿子还和两个同龄的小朋友互留了联系方式，约好下次再一起来交换物品。

让孩子过一个有意义的六一儿童节，不在于家长舍不舍得花钱，而在于家长用不用心去做。就像这两位家长，根本不用花钱，就让孩子不仅过了一个有意义的儿童节，还非常有意义，更对孩子今后的成长起了重要的作用。

当然，有仪式感和有意义并不仅限于这两种方式，家长还可以带孩子去图书馆看书，增长知识；稍大点的孩子，家长领着去批发一些玩具售卖，体验父母赚钱的不易；还可以带孩子去偏远山区献爱心，给乡村学校送图书。方式很多，就看家长们怎样选择适合自己孩子的方式，让孩子过一个有意义的六一儿童节。

有时候，仪式感并不是一个笼统的概念，它其实只是一种感觉，一种某一时刻涌上心头的感动，有时候是刹那间的幸福感。我相信，只要家长用心对待孩子成长中的每一步，就能带给孩子很多的感动和很多的仪式感。