做事情应该讲究针对性，预习也不例外。每门学科都有各自的特点，英语注重词汇语法，语文注重阅读写作，理科则注重定理思维，所以同学们在课前预习时千万不要搞一刀切，而应该根据各门学科的特点，以及自己掌握知识的熟练程度进行针对性的预习，因“科”制宜，才能做到高效学习。

可遗憾的是，很多同学在预习的过程中，缺乏科学的预习方法，不管是语文、历史还是化学、物理都是笼统地翻阅一下课本，只是弄清每堂课的大纲和熟悉大概内容就好了。而有的同学则正好相反，不管是文科还是理科都运用精细的预习方法，一点点地抠知识点，力求预习所有内容。

可以说，这两种预习方法都是不恰当的、不科学的。如果同学们按照上面的方式进行课前预习，我相信，效果并不是特别明显。

霖霖是个爱学习的好学生，从小就养成了课前预习的好习惯，成绩一直都非常优秀。可上了初中后，虽然学习态度还是那样认真，每天上课前都会预习，可成绩却没有以前那么好了。

看着自己成绩不断下降，霖霖非常着急，于是便向我咨询原因。经过一段时间的观察和了解后，我发现霖霖的预习方法出现了问题。小学阶段功课比较少，除了语文、数学、英语等主要学科外，就是品德与生活、科学等次要学科了，而中学阶段增加了物理、生物、化学、地理等综合学科。可是霖霖还是按以前的预习经验和方法，再加上霖霖刚接触这些学科，课堂上经常遇到一些难以消化和理解的知识，所以成绩开始逐渐下降。

经过沟通，霖霖终于意识到自己的问题所在，于是开始根据不同学科的特点研究预习方法。通过半年的努力，霖霖的学习成绩也有了很大的进步。

说到底，课前预习充分有效，学习效果就会好，而课前预习不到位，学习效果就很可能不佳。就像所有的礼物不能套用一个盒子一样，并不是所有的学科都适合用同一种预习方法。课前预习不应该是盲目的、毫无计划的，有效的课前预习应该是因学科而异的，更应该是因每个人而异的。根据不同学科的不同特点进行针对性的预习，同学们投入的时间才会收获双倍的效果，并且更有利于课堂上高效地掌握老师所讲的知识重点、难点。

另外，预习并不是为了应付差事，也不能成为表面功夫。下面我可以给同学们介绍一些具有针对性的预习方法：

第一，根据学科的特点进行针对性预习。课前预习有粗略的，也有精细的，一般来说，历史、政治等文科注重事实、理论，总体上并不难学，所以只要厘清提纲，粗略地预习一下就可以了；而数学、物理、化学等理科，则侧重于逻辑性和思维性，难度比较大，就应该采用精细的预习，熟记一些公式和定理等。

根据我多年的教学经验，我认为文科的课前预习应该多向课外扩展，多阅读一些课外书籍，拓宽自己的视野，比如阅读一些名人名作，了解一些历史人物典故，等等。而理科的预习则应该紧紧围绕课本，掌握其公式定理，摸透课本上的习题、例题，等等。

第二，根据个人学习情况进行针对性预习。课前预习要做到因科制宜，根据不同学科进行粗略和精细不同的预习，而至于粗略到什么程度、精细到什么程度就要看你掌握知识的程度了。

如果你擅长数学，不擅长物理，那么就可以多多预习物理，把物理预习得精细一些；数学的预习就可以少些时间，粗略一些。如果你这段时间数学成绩有所下降，那么就应该调整自己的预习计划，多花些时间预习数学。

这个世界没有完全相同的树叶，同时，任何成功的方法都不是放之四海皆准的。想要提高自己的学习成绩，更科学有效地进行预习，同学们也不一定完全按照我上面的方法执行。同样的道理，别人的预习方法再有效、再合理，也不一定适用于你。

只有根据自己的学习情况，做有针对性的预习，效果才能更显著。