在教学工作中，很多同学问我：“老师，我现在意识到预习的重要性了，也按照您的建议每天在做完功课后预习。但是我发现自己的预习很单调，每天就是看看书，画画重点，没过多长时间就厌倦了。我想问问，预习是不是有一定的步骤可循呢？是不是有一些提高效率的技巧呢？”

预习是有一定的步骤的。可是很多同学都不了解预习的步骤，虽然每天花费大量的时间预习，可结果呢？别人因为提前预习，听课变得比以前轻松了，不仅对新课程有了初步的了解，掌握了新内容的重点难点，就连做作业都变得得心应手了。再看他，听课、做作业还是非常费劲，成绩也没有提高的迹象。

甚至还有的同学认为预习哪需要什么步骤，只要把课本看一下不就好了吗？正因为他们抱有这样的想法，预习时只是简单地看一下课本内容，不管理解不理解，不管什么重点不重点，所以第二天上课时对这些新知识完全没有什么印象，听起课来依然是一头雾水。

同学们需要明白，预习并不是简单地看课本而已，没有掌握正确的步骤，盲目地预习，只能是白白浪费时间。那么，预习步骤具体是什么呢？同学们应该如何去做呢？

根据我多年的教学经验，我认为想要短时间提高预习效果，就必须掌握科学的预习步骤：

第一，快速阅读，通读课本上的新知识。这是绝大部分同学已经掌握的方法，就是将课本内容快速阅读一遍，做到大体了解将要学习的知识内容。

但是，如果你认为这个步骤非常简单，只是把课本通读一遍就好了，那就大错特错了。我们经常说，阅读并不只是靠眼睛，而是应该让眼、口、脑、心都参与进来。在阅读的过程中，同学们需要了解知识脉络是什么样的，本章提出的问题是什么，重点内容是什么，哪些知识是与旧知识相互联系的，哪些知识是自己学过但没有完全掌握的，并且进行必要的思考。

如果缺乏了思考，只是简单地看看课本内容，别说只是看一遍，就是看十遍、二十遍，也根本不会有什么收获。

第二，完成第一步快速阅读，了解了新知识的大体内容，接下来就应该找到这里面的重点、难点和疑点。同学们可以用铅笔或是彩笔画出课本内容的重点、难点，也可以将这些重点要点摘抄在预习笔记上，或是课本空白的位置，这样听课时就可以一目了然了。

比如在预习英语时，同学们肯定会遇到没有学过的单词，或是以前学过却没有掌握的单词。这时候你就应该把它们画出来，并且区分出来哪些是没有学过的，哪些是自己没有掌握的，以便在以后的听课、复习中逐个解决。

再比如在预习数学的时候，同学们可以将一些难懂的概念、公式勾画出来，等老师讲课的时候重点听。课本上的例题也应该重点预习，把问题留在课上解决。

当然，对于预习的新内容，如果阅读一遍还找不到重点难点，那就需要再读第二遍、第三遍。

第三，在预习的过程中，同学们应该带着思考和疑问来进行，可以说这是最有效的方式之一，当然也是预习过程中必不可少的步骤。带着问题去预习，才能提高预习的效率，可以让你集中注意力去有选择、有目的地阅读将要学习的新内容。

同时，在预习新内容的时候，同学们难免遇到疑难的、经过思考仍无法解决的问题。这时候，你就可以把自己的问题写出来，等上课时听老师讲解；也可以查找相关资料，比如和之前知识有关联的问题，就可以查找以前的课本。在这里我要提醒同学们，预习并不是学习，遇到难题千万不要一根筋，不要浪费大量时间。

第四，做些课本上的习题，检验预习的效果。很多同学在预习之后，根本不知道自己是否掌握了新知识，掌握了多少新知识，结果听课时还是一头雾水。想要避免这样的情况，我建议同学们可以在预习时做一些课本上的习题，来检验一下预习的效果。

实践出真知，只有通过做些课本上的习题，才能了解自己是否掌握了新课的内容，预习是否真正发挥了作用。因为课本上的习题都是最基础的，针对性非常强，在做题的过程中，还可以找到自己的薄弱环节，发现自己没弄懂的问题。

第五，做习题并不是预习的最后一个步骤，同学们还需要把预习的内容在脑海中回想一遍：自己预习了哪些内容，课本讲了哪几个问题，我还有哪些问题没弄明白，在做习题时出现了哪些问题，自己在上课时需要注意听老师讲了什么，哪些新知识与旧知识有关，自己的旧知识掌握透彻了吗，等等。

当你把这些问题都仔细回想一遍后，自然就加深了对预习内容的记忆，上课听老师讲课时就更有选择性和目的性了，学习效率也会大大提高。

所谓万变不离其宗，无论采用什么预习方法，都离不开这几个基本步骤。只要同学们掌握了这几步，并且坚持下去，那么提高学习效率和成绩就轻松多了。