我带过的一位中学生小米的听课效率非常低，常常记不住老师所讲的内容。做课堂练习的时候，明明老师刚讲过某个内容，可他还是搞不明白。家长经常抱怨他听讲不认真，左耳朵进右耳朵出。小米也非常委屈：“我已经认真听讲了，老师讲课时我不敢有一丝懈怠，就差竖起耳朵听了。”

其实，小米的问题不在于他是否认真听课，而是在于他只靠耳朵听课，忽视了眼、脑、口、手的协调和配合。

来看看他是怎么听课的吧！每次上课时，小米都坐得笔直，竖着耳朵听老师讲课。可他只是听而已，既没有随时记录课堂笔记，也没有跟着老师的思路思考，就连课本都没有翻到老师讲课的那一页内容。试问，光靠耳朵听，怎么能做到高效地听课？怎么能更有效地掌握知识呢？

虽然我们总说听课听课，可要我说，上课听讲时不能只靠耳朵。光听课，不看书，也不做笔记，或是只听讲，不思考，也不愿意回答问题，那么注意力很难集中，对知识的理解和记忆也不会高。经过多年的观察和分析，我发现在课堂学习中，如果学生只是用耳朵听课，能够接受和掌握的知识只是老师所讲的15%左右，一旦出现走神的情况，效果就更差了，真的是左耳朵进右耳朵出了。可如果加上视觉的效果，做到眼睛和耳朵合二为一，那么可接受的知识能达到30%左右。再加上口念、手写以及思考的话，基本上一节课下来，学生可以接受和掌握的知识就可以达到60%到80%左右。

这是因为，人们对声音是最不敏感的。声音的传递是非常抽象的，很难在大脑中留下太多的印象。就算是记忆力再强的学生，也不可能听一遍就能把老师所讲的知识全部记住，更别提理解透彻了。

更何况老师在讲课时，会涉及很多比较难的概念、定理，在传授解题方法时，解题思路具有非常强的逻辑性，这些内容单靠耳朵听根本没有太大的作用。而通过眼睛的观察，我们可以结合直观的图像文字，加深对知识点的具体印象；通过手写、口述来强化增加知识在大脑中的时间，加深自己的印象；通过一边听一边思考，化被动的听课为主动，逐步加深对知识的认知和理解，如此一来，听课就不会像囫囵吞枣般在大脑中一闪而过了。

所以，想要提高听课效率和质量，同学们就不能只带着耳朵上课，应该让眼睛、嘴巴、手、大脑都共同参与进来，做到耳、眼、口、手、脑多种感官并用。具体来说，就是要做到耳听、眼看、脑思、口述、手写。

第一，耳听，就是要全神贯注地听老师讲课，不走神、不捣乱，要认真听老师所讲的知识重点和难点。当老师在解答同学们的提问时，也应该聚精会神，做到不漏听、不少听，因为这些问题很可能也是你要问的。不仅如此，同学们还应该听别人的讨论，听其他同学发表的不同见解，因为只有海纳百川才能让自己的思路更活跃，让自己接收更丰富的知识。

第二，眼看，就是在听课时要注意要老师的板书、手势、表情等。通常板书上的内容都是老师精心准备的，涉及课堂所讲知识的重点难点。而老师的手势和表情很可能预示着当时所讲的内容就是重点难点。

比如，很多老师在讲到重点的时候，都会通过手势和加重声音来强调，还会注意同学们听课的反应。同学们在听老师讲课的时候，也应该注意看课本和必要的参考资料，帮助自己理解老师讲的知识点。

第三，脑思，简单来说就是一边听讲一边思考，积极地思考所听到的知识。如果没有思考，就算你做到了眼睛和耳朵合二为一，那么也只能吸收表面的知识，听到的知识很快就会忘记。

第四，口述。我发现很多同学在背诵课文或是写作业时，都习惯嘴里念念有词。确实，这样的方法可以加深记忆和增强理解能力，所以我认为在听老师讲课时，自己口中复述重点内容也非常有利于提高听课效率。

第五，手写，就是在听课时，做好课堂笔记，记下老师所讲的重点，在课本上标出难点。因为老师讲的课是一次性的，即刻就会消失，但是如果你能把重点记在笔记上，那么它就不会马上消失。即便你当时没有完全弄明白，也可以课下时复习或是提问。

总之，课堂听课不只是听听就行了，同学们需要调动眼、耳、嘴等多器官一起参与进来，并且让大脑也主动思考起来，如此才能高效地听课，把老师所讲的内容真正变成自己的东西，从而提高学习成绩。