每次临近期末考试，我都会抽出一些时间来帮女儿复习功课，复习的方式就是我问她答。除了课本上常规的知识点以外，我通常还会问她一些比较“偏门”的知识，以此来训练她的思维能力，同时也是培养她独立思考的习惯。

在问答的过程中，我突然想起之前在一个奥数题集上看到的题目，觉得那道题目出得非常不错，创新性很强，但又不会脱离课本上所学过的知识点，于是我就把那道题出给女儿答。按照我的预期，虽然那道题形式新颖，也具有一定难度，但女儿只要认真思考，应该是能解答出来的。

结果，女儿在提笔算了一会儿也没找到头绪之后，居然一怒之下撂笔不写了，还一副怨怒的样子对我说道：“这又不是课本上的东西，干什么老出这种题来为难我？”

看着女儿闹别扭的样子，我一板脸，严肃地说道：“认真点，这怎么是为难呢？你要是把知识点都掌握牢靠了，再动动脑筋，这道题怎么会解不出来？解不出只说明你对知识点的掌握还不够透彻，运用得不熟练。”

如果是以往，女儿可能已经嘟着嘴乖乖继续思考去了，但这一次，女儿却是一副理直气壮的样子，大声说道：“人家陶渊明老先生都说啦，好读书，不求甚解。知道什么意思吗？就是说多读书，没必要去抠着钻研得那么深！”

一听这话，我气乐了，前几天带她去亲戚家玩，她和上初中的表哥在房间里嘀嘀咕咕半天，竟然还顺道学了点东西来和我吵架啊。我斜了女儿一眼，说道：“既然知道陶渊明老先生，那你一定知道陶渊明老先生读了多少书吧？单从这位老先生写的文章来看，大量引用了许多儒家经典，还有道家典籍，史书上的东西也不少。这些书你就算没读过，也听过吧？都是些特别有文化内涵的古文。此外，据说这位陶渊明老先生呢，还特别喜欢读那些非常奇特的书，比如什么《山海经》啦，《穆天子传》啦，这些书别说读了，大概你连听都没听过吧？你文化程度差人家那么多，哪里来的自信去和陶渊明老先生相提并论呢？”

女儿被我说的话唬得一愣一愣的，瞪着眼睛看着我，半天没说出来一句话。

我又继续说道：“‘好读书，不求甚解’后头两句是什么记得不？是‘每有会意，便欣然忘食’。人家说的是，爱好读书，不去抠字面上的意思，但是要理解深层次的含义，每次能从中体会到新的东西，就高兴得连饭都忘记吃了。妈妈让你好好理解公式，你理解深层次的含义了吗？当然了，你要是理解了，这题不就做出来了吗？”

女儿不服气地瞪了我一眼，旋即又像泄了气的皮球一般默默拿起笔和稿纸转过身去接着算写了，顺便“放出”个背影来表示对我的抗议。

在我教过的学生里，大部分成绩平平、难以进步的学生和成绩优异的学生之间，最大的差别就是一个总是“不求甚解”，一个则习惯“打破砂锅问到底”。

不少成绩中等的学生都问过我类似的问题：老师，课本上的知识点我觉得自己都已经学懂了，可为什么每次考试我依然拿不到高分？

事实上，这些学生并没有理解什么叫作真正的“懂”。当你对知识真正做到学“懂”了的时候，那就不叫“懂”，而叫作“通”了。很多学生不明白这一点，总以为只要背会课本上的公式，做好课本上的习题，就叫掌握了知识点，但实际上，这不过只是蜻蜓点水般的一带而过罢了，距离真正学懂、学通，将其变成自己的知识，还有很大一段距离。

习惯不求甚解的人对知识的掌握是浅显的，他们往往在对某个知识点理解之后，就止步不前了。但那些成绩优异的人则不同，他们会对所学的知识进行进一步的深挖和思考，直到把一个个的知识点串联起来，找到其中存在的逻辑关系，打“通”知识与知识之间的逻辑关系，这才叫真正的学懂、学通。

所以，家长们应该让孩子明白，只有掌握了所学的知识点，将它们变为自己的东西，才能在不管面对什么样的难题时，都能做到迎刃而解，从而取得优异的成绩。