有一段时间，我发现班上学习成绩较好的一些学生在学习上似乎产生了一些怠惰的情绪，学习热情也有所下降。发现这一情况之后，我立即把这些同学集中起来，开了一个小会议，试图弄清楚造成他们这一情况的原因。

据几位同学反映的情况，总结起来无非就是：老师讲课进度太慢，课本上的知识已经掌握得十分熟练，感觉已经没有什么需要学的东西了。

会产生这样的错觉其实并不奇怪，这几位同学都是班上成绩数一数二的学生，基础水平要比其他同学高得多，而作为老师，我所面对的是整个班级，因此在讲课安排上必须兼顾大部分的学生，而不仅仅针对个别成绩较好或成绩较差的学生。在这种情况之下，基础水平较好的这些学生自然会觉得老师的授课内容过于简单，进度过于缓慢，久而久之便容易怠惰了。

那么，为什么又说这是一种“错觉”呢？正所谓“学无止境”，知识是永远都学不完的，因此，当你觉得自己“已经没有什么需要学习的东西”时，这本身就是一种错觉，而造成这种错觉最关键的原因就在于对学习这件事情的认知错误。

很多学生其实都没有考虑过自己为什么要学习，以及通过学习到底应该得到什么，只是一味地跟着老师走，完成老师的安排，以为这样就等于完成学习任务了。但其实，老师所制订的学习计划和学习安排实际上主要是为成绩处于中等水平的大部分学生而考虑的，如果属于成绩较好的尖子生，那么很显然，被这一学习安排及计划“牵着鼻子走”，对学生的个人能力而言绝对是一种浪费。学习方式应该与个人的实际情况相契合，当学生感觉学有余力的时候，就要懂得调整自己的步伐，总是跟在老师的身后，有时反而可能阻碍了自己的提高和进步。

学习的道路是永远没有尽头的，课本上的知识不过犹如茫茫沙漠中的一粒尘埃罢了。我们要学会拓宽视野，将目光放远，不要只局限于停留在眼前的考试上，分数所能反映出的，不过只是学生在某段时间对某些知识点的掌握情况罢了。而在前方，还有一条漫长的学习之路要走。

此外，从考试上来说，任何一门学科的考试题目中，通常都会设置一两道难度较高的题，而这些难题往往都包含我们在课堂上很少或甚至从未涉及过的一些知识点。这种题目的分值虽然没有多高，但往往正是这点分值，拉开了优秀者与最优秀者之间的距离。

因此，家长应该有一种意识，如果想让孩子获得高分，想让他们战胜身边与他们同样优秀的这些人，想在成绩上与其他人拉开距离，那么仅仅督促孩子完成老师所布置的任务，学懂课本上所涵盖的知识点是远远不够的，你必须鼓励孩子花费更多的时间去攻难点，广泛涉猎课外内容，以增加自己获胜的筹码。

去年，在小升初考试中获得第一名的“状元”就分享过他自己的学习经验，他说：“在学习方面我通常都会有一套自己的计划，而不是完全跟着老师走。比如当老师在讲解课本上的知识，或者复习我已经非常熟悉的知识点时，我就会选择不听，利用这段时间来看一些相关科目的学习报刊或杂志。从这些课外读物上，我了解了很多课本上从未提及过的知识，拓宽了我的眼界和思路。正因为这样，当别的同学在考试时因为那些涉及课外知识的难题哀嚎不已时，我内心却是非常欣喜的，因为我知道，这些难题正是我超越他们，与他们拉开距离的关键。”

请记住，知识永远都不嫌多，而学习的道路也是永远没有尽头的。不管孩子成绩有多好，家长都不要放松对孩子学习的要求，勤奋永远是优秀的前提和保证。