前一阵，在参加聚会的时候，我一位朋友万分苦恼地向我诉苦说：“我都要为我家孩子愁死了，你说他这马上就要升初中了，自己却还是不慌不忙的，书也不看，题也不做，成天鼓捣些没用的东西。为了让他着点急，我每个周末都把他锁在家里，还把家里的互联网都给掐断了。结果这家伙倒好，睡大觉能睡一整天也不肯起来翻翻他那课本！”

朋友的儿子我也知道，就在我们学校。虽然我没有教过他，但也从其他老师那里听到过关于他的一些事情。他是个非常聪明的学生，但也特别贪玩，成绩总是忽上忽下的，非常不稳定。好的时候冲到过班级前三名、年级前十名，不好的时候，也掉到过二十几名。

像他这样的学生我也接触过不少，这类学生都有一个共同点：思想特别活泛，但也缺乏耐力和持久力。尤其是在进入小学高年级阶段的学习之后，这类学生往往会比较容易进入一个非常特殊的阶段——学习“倦怠期”。简单来说就是由于已经熟悉了学习和考试的各个环节，每天几乎都在重复着大致相同的学习“套路”，缺少新鲜感的刺激，这类学生对学习的兴趣和对考试的紧张感会急剧下降，于是就像这位朋友说的，他们对待学习会表现得兴趣平平，对待考试也表现得不慌不忙。

于是，在这种特殊时期，许多家庭都会出现这样一种滑稽的现象：“皇帝不急太监急”。家长着急忙慌地催着孩子看书学习做题，恨不得一天打三五次电话来询问老师孩子在学校表现如何，而孩子呢，却依旧是气定神闲，该干什么就干什么，一副根本没把这当回事的样子。在这样的情况之下，大部分家长都会和朋友一样，采取“外界施压”的方法来逼迫孩子学习，比如周末把孩子锁在家里，不让他们出去玩；每天在他们耳边絮絮叨叨地讲述小升初考试有多么重要；甚至亲自上阵，盯着孩子做习题，做不完就不许走出房间……

事实上，这样做是非常不科学的，甚至只会适得其反。马上就要面临人生中第一个较为重大的考试——小升初，孩子心里怎么可能不着急呢？但问题是，虽然心里着急，可进入“学习倦怠期”的他们却不知道应该怎样去改变，甚至不知道该怎样提起精神去做些什么，这种时候，如果家长再过分地给孩子施压，不仅对帮助他们调节心理状态毫无帮助，甚至可能会让他们的情绪变得烦躁、焦虑，久而久之就很容易对学习这件事情灰心丧气，最终出现自暴自弃的情况。

上一届我教过的一名学生在进入小学六年级之后也曾出现过学习倦怠的情况，他的父亲所采取的做法就非常值得家长们借鉴：

首先，为了让孩子提升学习兴趣，在一成不变的学习过程中增添新的乐趣，这位父亲每天都会从辅导书上抄录一些较有难度的练习题来和儿子竞赛，看谁能先攻克难题。当然了，大多数情况下，父亲都会故意做孩子的“手下败将”，以此来帮助孩子树立信心，并在胜利的喜悦中重拾对学习的热情。

其次，这位父亲还会经常向孩子“请教”一些问题，比如某句古诗词的解释啊，某篇文章表达的意义啊之类的，好让孩子来过过为人师表、博学多才的瘾，以切身感受学习能够带来的成就感。

最后，为了让孩子能把学习融入生活，而不只是单纯地把学习当成看书做题，这位父亲还常常会在生活中“制造”一些学习的机会，比如见到街上某些店铺的宣传语或广告条幅，会一起和孩子找找看其中有没有错别字；再比如在逛超市的过程中，会向孩子请教一些常用物品的英文拼法等。

我把这一方法分享给了朋友，希望她能顺利帮助儿子一块儿度过这个“学习倦怠期”，重新树立对学习的信心和热情。