很久之前，我在电视上看到这样一个有趣的节目。节目中，工作人员拿来许多形状不一但颜色质地相同的小石头。他们将石头摆成10层，每层摆放10个，总计100个小石头。接着又打乱石头摆放的位置，让非洲和日本的小朋友将石头恢复原先摆放的样子。

看到这儿，你肯定会头疼，这些石头颜色一样，质地又一样，形状那么复杂多变，这两个小朋友怎么可能做得到！但让人惊讶的是，非洲的小朋友迅速准确地恢复了石头原先摆放的模样，可日本的小朋友只记住了几个石头摆放的位置。

我们不难看出，这是一个关于记忆力的节目。非洲小朋友能快速地摆放正确，是因为他们在日常生活中养成了一种神奇的能力——照相记忆。这种能力不仅使他们的视线变得广阔，也让他们的记忆力好得惊人。这就好比，当我们看一眼草原上的羊群时，我们只能记住几只，而他们却能记住全部，甚至连那些移动的、身体被遮住的羊都能记住。

我们常说一目十行，说的就是照相记忆。在我们的生活中，也有许多人拥有这种能力。比如某某音乐家，他们在演奏时，只要瞥一眼乐谱，往往就能记住二十几个音符；还有一些围棋高手，当他们下完一盘棋后，能将棋子丝毫不差地重新摆出来；有些记忆力特别好的同学，他们在学习一篇课文时，读两三遍就能轻松记住，不仅记得很牢，在考试的时候还能够一字不差地写出来。

看到这儿，肯定有许多家长渴望，如果我的孩子也有照相记忆的能力该多好，这样的话，孩子学习起来肯定很轻松，既不用烦恼记不住课文，记不熟英语单词，又不用担心考试成绩。那么，我们的孩子真的能拥有这种能力吗？我可以肯定地告诉你，当然可以，因为照相记忆能力是每个人生来就具备的。

科学研究，我们人类的左脑主要是记忆语言和逻辑顺序的，它在处理信息时很费时间，而右脑是将记忆的内容转化为图像的方式来记忆的，这种记忆方式快而准。不过，大多数人只习惯用左脑处理信息，右脑的能力渐渐就退化了。不过，正是因为人类天生就具备这种能力，所以只要通过后期的训练就能找回来。

在训练孩子照相记忆之前，要先训练图像记忆法，因为照相记忆是图像记忆法的升级。所谓图像记忆法，顾名思义就是利用图像去记忆。比如看到“苹果”一词时，可以让孩子在脑海中想象出苹果的模样，这样不仅能锻炼孩子的右脑，而且还能加深他们的记忆。

在运用图像记忆法时，我总结出几个技巧。

一、记忆内容需分类

我们可以将记忆的东西分为两类：一类为抽象，一类为具体形象化。当看到“苹果”“文具盒”等这类东西时，脑海会直接呈现出图像。但遇到“沮丧”“数学定义”“英语单词”时，大脑很难呈现出图像。这个时候，可以运用一些记忆技巧，将那些抽象的东西转化为孩子们熟悉的具体化的图像，比如“自由主义”这个词，可以让孩子在脑海中想象出美国自由女神的图像。

二、图像联结法

在遇到多个记忆对象时，可以使用图像联结法。比如著名元曲家马致远所作的散曲《天净沙·秋思》，内容为：“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家。古道西风瘦马，夕阳西下，断肠人在天涯。”这里面有许多的景物，像“枯藤”“树”“鸦”“桥”“水”“马”等，所以在记忆时，可以让孩子们将这些单个的图像联结成一个整体图像，这样不仅能快速记忆，而且还记忆深刻。

三、图像整理法

当一个记忆大师看到一堆杂乱的记忆对象时，他会先将它们整理有序，然后再转化为图像去记忆。比如记忆这样一组词语：鲸鱼、西瓜、菜刀、老虎、大海。如果死记硬背，不仅困难，而且印象也不深刻。不如将这几个词调换一下顺序，整理出来的画面为：老虎拿着菜刀切西瓜，结果西瓜被跃出大海的鲸鱼给吃了。这样记忆时是不是容易多了？

图像记忆既生动，又有趣，所以我在教学上也会提倡我的学生将这一种记忆法运用到学习中，等练成了照相记忆，什么课文、单词都能轻松记忆了。当然，要通过这种训练来提升记忆能力，不仅需要掌握系统的方法，更重要的是，还需要经过长时间的运用、实践、训练，才能真正融会贯通、灵活运用！