望子成龙，望女成凤是每个家长的心愿。家长们对孩子寄予厚望，希望孩子将来能青出于蓝胜于蓝，有比自己更高的学问，更好的名声，更优的待遇。真是可怜天下父母心。然而很多家长不顾孩子的实际情况和教育规律，用过高的标准来要求孩子，过早的对孩子进行“智力开发”，剥夺了孩子幸福快乐的童年。这就步入了教育的雷区。小宝今年才4岁，可是他一点没有体会到童年的快乐。每天放学回家，除了必须先完成老师布置的作业外，妈妈还要求弹两个小时的钢琴。对小宝来说，作业倒是很少，可是弹两个小时的钢琴真是难熬。周末，更是没有一点休息时间。星期六，妈妈带他去数学老师家里学奥数，其实他根本就不想学；星期天，妈妈又带他去美术老师家里学画画，坐下就是一上午，小宝一点兴趣也没有。本应该拥有和同龄人一样快乐的童年生活，却被无情剥夺了。小宝渐渐沉默了，像一个小老头一样，没有一点生气。类似这样的例子还很多。家长们望子成龙心切，在孩子的智力投资上不惜一切。他们聘师教孩子写字、认字，弹钢琴，还让孩子参加什么特长班、兴趣班之类的培训结构。然而这些智力开发真的管用吗？有必要吗？最新研究结果表明，人为的对孩子进行过早的智力开发，并不能取得提高智商的预期效果。

2007年，美国心理学家对“以学习知识为主导”和“以社会交往为主导”的学前班进行比较研究后发现：在6岁之前，前者培养出来的孩子比后者认识更多的单词和数字，但是到了6岁，这一优势却消失了，与此同时，在学习热情和创造力上，前一组孩子也明显低于后一组孩子了。于是，他们得出了一个重要结论：“人为的干预可以在短期内把智商提高，但是当人为干预消失后，这些被提高的智商基本上又会降回来。”因此，过早的智力开发，并不是很多家长想象的那么好。而且过早的智力开发对孩子还有很多的坏处。

（1）影响孩子自主学习和思维能力的建立

一个孩子学习的好坏，关键的因素就在于他能否主动积极地思考问题。思考能力的形成，并不总是通过知识性学习来获得的。可以说，孩子对周围世界的感知才是思考力形成的主要原因。如果让孩子过早接触文字和数字这样抽象的符号，他们的注意力就会更多地集中在这些抽象的事物上，而很少对身边的世界进行接触和了解，从而缺少理解、归纳和判断的能力。

（2）阻碍孩子认识客观世界

孩子具有强烈的好奇心，天生就会对身边的世界充满兴趣，他们会尽可能去探索和发现周围的事物。当孩子还没有对身边的世界进行足够的观察和体验时，就过早地实施抽象知识学习，会把孩子的注意力从对感官世界的关注转向对抽象符号的关注，这种人为的转向会扼杀了孩子的天性，使孩子失去了很多在真实世界中的体验和思考的机会。

（3）过早的智力学习，会影响其他能力的正常发展

孩子的精力毕竟是有限的，如果过于强调某方面的能力，其他方面的能力就很难得到好的发展。过早进行智力学习，孩子的其他能力，比如运动协调、言语沟通等方面的能力就会受到影响和损害。而这些能力对于孩子将来的生活也是至关重要的。

（4）实际感觉经验不足，引**感等方面的问题

家长过早让孩子学习抽象知识，容易忽视了孩子的天性。如：好奇心、创造力、想象力等潜在素质。实验表明，孩子的这些潜在素质，往往会通过大量的游戏和活动中取得。如果在童年时期，孩子没有发展这些素质，那么长大后若要重新培养这些素质，就会事倍功半。而且这些素质的缺失，引发一系列情感问题，如冷淡、孤僻、缺少同情心等。

过早的智力开发，归根结底是家长望子成龙心理的驱使，那么要怎样才能走出“望子成龙”的误区呢？

（1）尊重孩子客观发育规律

孩子只有具备了丰富的感官经验、获得简单归纳概念的能力之后，才能具备正确判断的基础，理解事物内在的联系。如果不尊重这一客观规律，在孩子还没有具备足够的理解能力时，就给他强行灌入抽象性的知识，就算他当时记住了，也根本吸收不了，因为他没有从本质上理解问题。如果给孩子灌输的知识太多，他不仅吸收不了，还会产生厌学情绪。如果反过来，让孩子在对客观世界有了充分体验后，再进行抽象知识的学习，那么孩子学起来就会变得很容易也更有兴趣。

（2）尊重孩子的选择

自由是培养孩子的发展应该遵循的原则之一。自由不仅是给孩子一定的自由空间，还包括尊重孩子的兴趣，尊重孩子的选择。一些家长则不然，他们总是把自己的意志强加给孩子，明明孩子喜欢体育，偏要孩子学习音乐；明明孩子喜欢美术，却强迫孩子学文学。家长的意愿是好的，谁不希望自己的孩子能成才，但别忘了，你强加给孩子的东西只是你想当然的东西，或许并不是孩子喜欢的东西。孩子的路归根结底是他自己去走，而不是你去帮他走，一味的强迫孩子，只会适得其反。所以，不妨尊重孩子的选择，让其自由发展，或许会更好。

家长们望子成龙的心情是可以理解的，但如果违背了孩子生理和心理发展的客观规律，就会适得其反。有的时候，不妨听听孩子内心的想法，让孩子自己去创造自己的未来或许会更好。

排雷日记

孩子年龄特点决定了他们好奇、贪玩、自我约束力差等天性，家长如果不考虑孩子的这些阶段性特点，盲目地让孩子按照自己的意愿去做。不但不能实现家长“望子成龙”的美好愿望，还会扼杀了孩子的天性，断送了孩子的前程。与其强迫孩子去做他不愿意的事，倒不如扬长避短，根据孩子的兴趣爱好，加以适当引导，这样一定为对孩子将来的发展起到积极的作用。