法国生物学家贝尔纳指出：“良好的方法能使我们更好地发挥运用天赋的才能，而拙劣的方法则可能阻碍才能的发挥。”笛卡儿认为，“最有价值的知识是关于方法的知识”。但凡成功者，除了天赋素质条件外，必定都是勤奋、注重科学方法的人。对孩子而言，掌握科学的学习方法，能让其在学习上事半功倍。

学习方法是多种多样的，每个人具体使用的方法都不一样，父母要留心观察孩子的学习情况，引导孩子正确运用适合他自己的学习方法。

下面几种学习方法值得推荐给孩子。

1.比较学习法

这种方法是针对某一项学习或研究的专题内容，运用许多资料(或图书)进行对比学习或研究。

比较学习法有以下优点：

一是有利于全面地深刻地理解问题。比较学习法可以同时研究几本书或几篇文章，在这一本书里还是比较模糊的东西，在读另一本书时会清晰起来；在这一本书里没有的东西，在读另一本书时可以补上。因此，这种方法的优点就是可兼取诸家之长，扬弃各家之短，加深对问题的理解。

二是有利于培养独立思考能力。由于各书不尽相同，甚至观点完全对立，这就要进行比较、分析，有利于培养孩子分析问题、解决问题的能力。

三是有利于集中学习和研究某一问题。由于比较学习法往往就某一方面进行学习和研究，目的明确，内容集中，效率很高。

运用比较学习法要注意以下几个方面：

(1)确定学习课题。根据学习的需要，确定好学习课题。

(2)选好学习目标。根据学习目标，选好学习的书本或文章，要多选择几本有代表性的书籍，这些书应各有特色，不要选内容雷同的书。

(3)认真阅读材料。阅读时只读各书中有关学习课题的部分，不要像平时读一本书那样从头到尾地读。阅读时还要注意互相补充、互相比较。

(4)进行分析、比较。对书本中或文章中不同或不完全相同的观点进行分析、比较，弄清是非。

(5)综合整理提高。通过互相比较、互相补充，弄清是非，纠正错误，最后整理出综合读书笔记。

2.发现学习法

发现学习法主要的目的在于发挥学习者的主动性，把学习过程作为对进入感官的信息进行选择、对比、思考和应用的过程，而不是被动接受的过程。

孩子掌握这种学习方法需要靠父母科学的指导，指导的一般步骤是：

(1)提出和明确使孩子感兴趣的问题，也可将孩子置于一定的情境之中使之产生兴趣。

(2)把这些问题分解为若干需要回答的疑问，使孩子体验到某种程度的不确定性，以便激起探究之心，明确发现的目标。

(3)提出解决疑问的各种可能的假设或答案，以引导孩子思考的方向，推测出各种答案。

(4)协助孩子搜集和组织有关资料，尽可能提供发现的依据。

(5)组织孩子仔细审查这些资料，从而得出应有的结论。

(6)引导孩子用分析思维去证实结论，对假设或答案从理论和实践上进行检验、补充和修正，最后使问题得到解决。

家长在引导孩子应用发现学习法时，还应注意以下几点：

(1)鼓励孩子有发现的信心。尽量使他们相信自己能够解决问题，能够通过自己发现获得正确的结论，以此培养孩子的胜任感。

(2)激发孩子的好奇心，对所探究的问题产生浓厚的兴趣，产生强烈的求知欲和“自我奖赏”的倾向性。

(3)帮助孩子寻找他们正在研究的问题和他们已知事物的联系，并引导他们把它与新的问题结合起来。

(4)训练孩子运用知识解决问题的能力。如把一个观念推演到极限，举一反三，或用简明扼要的形式来概括和表达思想。

(5)协助孩子进行自我评价，让孩子正确认识自己。

(6)启发孩子进行对比，以利于知识的组织，促使新的发现。

3.电化学习法

电化学习法是指凭借各种现代化的手段，如录音、录像、电影、电视、电脑来进行学习的一种方法。这种学习方法在多数情况下是与电化教学相对应的。在语言实验中的学习就是运用电化学习法的一种形式。运用电化学习时凭借的手段不只是人的感官，而且还有各种现代化的技术和设备。因此，这种学习法有利于提高学习的效率和效果。

4.课外学习法

课外学习分两类：一类是直接围绕课本内容来学习，主要是看一些参考书、学习资料；一类是孩子通过课内学习掌握了一定的基础知识和基本技能，有了学习兴趣，将自己学到的知识和技能用于课外学习活动（包括阅读课外书籍和报刊，参观访问，进行社会调查、科技活动和科学竞赛等）的一种需要。

课外学习活动是孩子课内学习的补充和继续，它不仅能丰富孩子的科学文化知识，加深和巩固课堂内学习的知识，而且能满足和发展他们的兴趣爱好，培养他们独立学习和工作的能力，激发他们的求知欲望和学习的积极性。

5.利用图书馆学习法

图书馆是一处好的学习场所，它为孩子提供了最理想的学习条件和学习环境。有条件的孩子应坚持到图书馆去学习，这对孩子的学习是十分有利的。这种方法最主要的是充分利用图书馆丰富的资料帮助孩子完成自学。