如果一个孩子养成了晨读习惯，每当早晨起床后，就会不假思索地拿起书本坐在一定位置上朗读起来。因此，学习习惯是一种比较巩固的动力定型。

孩子自觉地学习，及时预习、复习，上课注意力集中，笔记工整清楚，遇到问题积极思考等等都是学习的好习惯。良好的学习习惯，是学习活动顺利进行的保证。如果一个孩子没有养成良好的学习习惯，这个孩子的学习成绩一定不会好。著名教育家叶圣陶说过：“中小学的根本任务就是培养孩子的良好习惯。”父母的重要任务之一是培养孩子良好的学习习惯，抑制和消除不良的学习习惯。

俗话说：“江山易改，本性难移。”习惯一旦形成，就很难改变。心理学家曾经调查过从小学四年级到高中三年级孩子的学习习惯，调查表明，孩子随着年龄的增长，其学习习惯的表现得分并不增加。

由此可见，学习习惯在小学阶段就形成了，以后如果不给予特别的教育，形成的习惯难有多大改变。因此，尽早培养孩子良好的学习习惯非常重要。孩子年龄越小，越容易养成良好的学习习惯，形成的良好习惯也越容易巩固下来。

不良的学习习惯发现得越早，就越容易纠正。孩子的不良习惯积累越多，越不容易建立良好的习惯，因为任何习惯都是比较牢固的神经联系，要想改变它，必须做出巨大的努力，花费很大的气力。例如，有的孩子形成上课不集中注意听讲的坏习惯，即使在教师的教诲下有了改正的决心，有时好了几天却又犯了。犯了又改，改了又犯，这需要长期的意志锻炼，有时是非常痛苦的。如果父母认为孩子还小，不懂事，长大就懂事了，于是对孩子放纵一些，到了高年级想再培养孩子学习习惯就难了。

林强是第27届国际奥林匹克数学竞赛获奖者。

临上学的前一年，林强在父亲的指导下学习数学，父亲每天出二三十道加减法的题让他做，他总是提前完成。

上学后，在老师布置的家庭作业之外，父亲仍给他留一定数量的练习题，他也都按时完成。日复一日，年复一年，从小学一年级到初中三年级的9年时间里，他共做了105本练习题！

林强最初学习数学仅仅是为了使父亲高兴。但是在做练习题的过程中，他逐渐爱上了数学。在这105本练习题中，他几乎什么样的题目都遇上过。有时，为了一个证明，他要查找许多书籍；有时为了解开一个题，他走路、乘车、吃饭都在思考。平时，凡与数学有关的事物，他都极感兴趣，对数学简直像着魔了。他有个“数学集萃”的本子，每做完一道难度大或有特色的题，都当作自己的成果一样记录在上面。

在集训班的时候，他有一次解题，一连几遍都没有解出来，这在他的记忆里还是少有的。于是，他的犟劲儿上来了，又从各个角度进攻，一共解了10遍。结果发现，是他把题中的一个数字看错了。发现错误之后，他很快把这道题解出来了。

从林强的事例可以看出，所谓良好的学习习惯，主要有：定时定量完成学习任务(林强是完成数学习题)；在学习时能刻苦钻研，不达目的，誓不罢休。

习惯是一种了不起的力量，好的学习习惯养成了，学习兴趣也就有了。所以，我们提倡养成良好的学习习惯。

要使孩子养成良好的学习习惯，并不是轻而易举的，父母应在掌握学习习惯形成的过程与心理规律的基础上，做耐心细致的工作。

首先，必须向孩子讲明养成良好习惯对学习的重要性，指出要养成这些良好学习习惯，必须克服哪些毛病，让孩子心中有数，做起来能联系自己的实际落到实处。

其次，要根据孩子的实际情况，逐步提出要求。良好的学习习惯不能一朝一夕养成，不可能在短时间内一下子统统形成。要区分主次、难易，从孩子的实际出发，逐步提出具体的切实可行的要求，有计划地逐步扩展。

再次，要指导具体的学习方法。为了使孩子养成良好的学习习惯，必须加以指导。例如，为了培养孩子阅读现代文的好习惯，把比较科学的读书步骤编成“看、查、划、读、摘、想、记”的七字诀，要孩子熟记并照着去做，然后及时督促、检查，这样便会逐渐使孩子形成良好的读书习惯。

另外，良好学习习惯的形成，要靠孩子多次反复实践，必须有一定的时间来巩固。这就需要老师在课堂上加强指导，并进行及时检查和督促。父母更是责无旁贷。经过课内若干时间的练习，孩子良好的学习习惯初步形成后，再逐渐由课内向课外发展，良好的学习习惯就会巩固下来。

实践证明，养成良好的学习习惯，对培养孩子的学习能力是非常重要的，也会使他们终身受益。