记忆力是一个人大脑潜能的重要组成部分，它是其他一切能力的基础。较强的记忆力完全可以通过后天的努力，通过刻苦的训练而获得，这里有例为证。

美国65岁的佛尔登夫人，因为记忆力衰弱连自己孙子的名字都无法全部记得。为了提高记忆能力，她参加了美国威廉哈姆·汉森举办的讲座。才入学时，因为年龄大，她时常感叹记忆力越来越不好。

可是，当她只听了一小时的汉森先生的记忆讲座，学了一种叫作“脸孔和名字的记忆方法”的课以后，她的记忆力发生了奇迹般的变化。在上完课的隔天，她就以非正式会员的身份出席了一个女人俱乐部的聚会。由于是非正式的会员，大家对她而言几乎都是陌生人。她决定试试在讲座上学到的记忆方法。她进入会场以后，她的朋友将出席的人一一介绍给她认识，这一次见面的人数高达43人。

突然，俱乐部干事走到佛尔登夫人身边，要求她给大家讲一讲她感兴趣的事。佛尔登夫人既喜又忧，喜的是有发表讲话的机会，忧的是如果自己记不住东西，说得丢三落四怎么办？幸好，她讲的过程中没有出现这样的问题。她话一讲完，马上就有许多人向她提出许多问题问她。

这时，连佛尔登夫人自己也没有发觉，她竟能一一指出了发问者的名字并回答她们的问题。这些人都是一小时之前才刚刚认识的，但她却能够记得她们的名字及脸孔。

佛尔登夫人的事例说明，记忆的潜质虽然是固定的，但却是可以开发的，记忆方法是可以学到的，记忆能力是可以提高的。

怎样开发孩子的记忆力呢？无数事实证明，只要孩子感兴趣的东西，孩子就能够把它们很好地记住。关于培养孩子的记忆力，一位母亲这样说：当我的孩子1岁多的时候，为了对她进行语言训练，发展她的智力，我们开始教她念儿歌。那本儿歌集，一边是画，一边是字，先看画讲画，再一句一句教她儿歌。很浅显，很形象，很有趣，都是幼儿能够理解、能够接受的东西，因此，孩子对此很有兴趣……我们教她读古诗，是在她会背许多儿歌以及对背诗有了浓厚兴趣的时候，那时她5岁。我们从古诗中选择浅显易懂、富有儿童情趣的风景诗讲给她听，教给她念，什么“儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻”；什么“沙土儿童临水立，戏将萍叶饲新鹅”；什么“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头”……这些古诗中的儿童、蝴蝶、鹅、蜻蜓等事物，一下子就把孩子吸引住了，引起她无穷的兴趣。因为容易懂，又有意思，所以，她很容易地就记住了，而且不会忘记。这样，越积累越多，理解接受的能力也就越来越强了，对学诗的兴趣就越来越浓厚。识字以后，不用父母督促，她就自己去找诗读了。

这位母亲教育孩子的故事，揭示了这样一个规律：“兴趣→容易记住(记忆)→越积越多→变得聪明。”

在这一规律中，记忆起着关键的作用，它是桥梁。

在这里，我们更可以看出，兴趣是记忆的基础。没有兴趣，孩子也不会去记忆，记忆力就不可能提高。

因此，要想提高记忆能力，必须从培养兴趣入手。

关于记忆方法，各种关于记忆的书上讲得很多，其中最突出的一种是奇特形象记忆法，又叫作新奇形象记忆法。

这种记忆法的关键所在就是使用一些新鲜、生动的，甚至是稀奇古怪，或荒诞的形象，从而使要记忆的东西被深刻地记住。

比如，在20世纪80年代初，国外市场关于强力胶的产品五花八门，多得不可胜数，竞争之激烈可想而知。怎么能在强手如林中出人头地，给每一个人留下深刻的印象呢？法国有一家公司想出一个绝招。这家公司做了一块大木牌，木牌朝下，在木牌上点了两点强力胶，把一个人的双脚粘在木牌上，倒挂了十秒钟。这一招的录像在电视里播放以后，这家公司的强力胶很快售出50万支，订单像雪片一样飞来。受这家公司的启发，另一家公司更青出于蓝而胜于蓝，它在汽车轮胎上点上四个点，居然把汽车紧紧地粘在了墙上而不掉下来，受欢迎的效果更是比前面所说的那家公司更胜一筹。

像这样一种利用一定的奇特形象来进行宣传，以增强人们记忆效果的做法，就是奇特形象记忆法的具体运用。