做父母的是否有过这样的体验：一旦完成了某件事就会产生“成就感”，并对下次工作有了积极性？我们相信父母的回答是肯定的。每个人都有这样一种感觉：“我完成了。”“我自己也能行。”这样一种成就感会变成自信，并驱使人积极地投身下次工作。

孩子也同样具有这种心理。所以，如果父母能想方设法将孩子的“成就感”引导出来，孩子就有可能积极地向较高的目标挑战。让孩子有“成就感”的关键是让孩子有“成功了”“顺利完成了”这样的“成功体验”。因此，有必要安排一个不为孩子所觉察的，孩子能够轻易完成的课题。

要轻易完成，大概需要有三个条件：一、问题的难易程度；二、问题的量；三、问题所需要的时间。也就是说，如果是简单的问题、量不大的问题或者不花时间的问题，孩子肯定会从心里产生一种我“成功了”“顺利完成了”的感觉。

为了使孩子有更强烈的“成就感”和“顺利感”，我们希望将孩子所取得的这种成绩以可能的形式保留下来。然后可以逐步增加难度、量及所需要的时间，让孩子不断获得“成就感”和“胜利感”。

诀窍一 练习册宜“薄”不宜“厚”

姑且不说小孩，就是大人，看什么书都一样，当你读完一本书、学完一本书时，你就会体会到一种难以言状的成就感。特别是习题集或课外作业题不同于别的书籍，是一种消耗品，你做完了一本还会出现另一本，没完没了。因此，与别的书籍相比，孩子更需要经常从做完的练习册中获得成就感，从而向新的练习册发起挑战。

当然，使用“薄”的练习册是提高成就感的一种方法。与完成厚厚的一本习题集这样的大目标相比，完成许多薄薄的习题集这样的小目标，能让孩子体会到更多的成就感，并使大目标能得到更快的实现。

诀窍二 让孩子和自己的成绩“比身高”

一位颇有成就的作家刚开始从事写作的时候，曾经因为一点小事和出版社的职员吵了一架。出版社方面想尽快将这位作家的稿件拿到手，所以这位作家的稿件没写出几页便被他们拿去。这样一来，这位作家的心就变得很不踏实。于是，这位作家向出版社的人提意见，并郑重警告：“在我同意之前，你们谁也不许把我的稿件拿走，因为我写的内容当中有模糊不清的地方。”然而这并不是这位作家真正的理由，他真正的理由是想看到自己所写的心爱稿件由10页、20页一直攒到100页。啊！已经写了50页了！这种边数页数边进行创作的做法，更让自己有一种创作相当顺利的感觉。

同样，如果每月都把孩子做过的习题册积累起来的话，慢慢就会摞高，最后甚至还能和孩子的个头一比高低。把孩子的小测验和做过的练习册摞起来，等摞得差不多高了，就对孩子说：“乖孩子，快过来，看你写的作业都有你高了。你真是了不起！”这样孩子的成就感也会随之而增强。

诀窍三 用红笔圈出计划“完成表”

有许多父母对孩子的学习计划指手画脚，而对孩子完成计划的程度漠不关心。计划当然必不可少，然而对于一个孩子来讲它是沉重的，意味着“必须完成多少多少”。相比之下，制作“完成表”和“成绩表”能极大地激励孩子，因为它用看得见的形式体现了孩子的努力程度。例如，可以采取这种方法：把计划表中的实现部分画上红圈。把自己完成的学习情况用自己和家人都能一目了然的形式标记出来，这样做对孩子的学习心理产生不可忽视的激励作用。

暑假里集中同一社区的孩子做广播体操，它的出勤表就属于这种类型。参加了就给盖上一个戳，这很能赢得孩子的欢心。如果我们在孩子的学习计划表上加盖这种印章或封戳，用以标记孩子计划的完成程度，一定会大大增加孩子的成就感。

诀窍四 给孩子买立即能看到答案的习题集

一个教孩子植物栽培的园艺专家曾这样说：现代人不管是孩子还是大人都很心急，从播撒植物种子到植物发芽这段时间，他们都难以等待。虽然孩子们特意买来花盆做栽培的准备，然而他们却不能耐心等到植物发芽，就中途放弃了。

于是，园艺专家心生一计，决定错开时间播撒各种种子，当后面的种子播撒时，最先播撒的种子已长出了芽。这样一来，孩子便会产生错觉，以为刚撒下的种子马上就长出了芽，从而使孩子能把植物栽培坚持下来。

对孩子来说，如果做完事情不能立即产生结果，他就会对这件事失去兴趣，把注意力转移到其他方面去。例如，为了让孩子做完参考书和习题集的问题后再对答案，父母拿走了答案，结果使得孩子忘掉了辛苦半天的问题内容。即使书后附有答案，查找也很麻烦，所以马上能看到答案，并能马上确认做题结果的参考书和习题集更能让孩子体会到成就感。

诀窍五 用大字号书籍增加孩子的阅读量

与一本排版紧凑，怎么也读不下去的书相比，一本能一口气读好几页的大字印刷书，不仅能使孩子有“顺畅”的切实感受，而且还能增强孩子的阅读能力。如果阅读能力提高了，不仅对语文学习，而且对其他学科的理解也有帮助。阅读能力与孩子喜爱学习程度是密不可分的。