“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”，学习之精妙，就在于培养学习的乐趣。“乐在其中”是人生追求学问的最高层次，只有以学习为乐的人，才能真正学习好。一些同学对学习没有兴趣，但只要加以合理的引导，就可以培养良好的学习兴趣。

古有“悬梁刺股”，现在的孩子是每天早起晚睡，书不离手，仿佛学习是一件苦差事。

可是，经过繁忙的一天学习，经历了几场考试，每一张试卷都做得非常顺利。数学的最后一题，超级难，你苦思冥想，耗尽所有大脑细胞终于解出了它。那种快乐和幸福的感觉无与伦比，尤其当别人称赞你时，你更是会乐上了天。

总之，学习的乐趣之一就是经过你的努力而取得认可的那种喜悦，只不过有些孩子不善于发现罢了。即使是一名差生，也有学习的乐趣，老师的关注，作业本上的字写得漂亮，都可以成为一种快乐。

如果一个人对一件事感兴趣，他就会努力把这件事做好。学习也是一样，如果对学习感兴趣，就会学得更快、更好。学龄前的孩子们学习的速度是惊人的。他们在几年的时间里就学会了走路、说话，认识了身边的许多事物，尽管他们的智商并没有大一些的人高。现在你学一门外语的速度也许还没有儿童学说话的速度快。这是因为孩子们非常希望了解身边的事物，对身边的事物感兴趣。

许多伟大的科学家如牛顿、爱因斯坦等，小时候都没有上过学校，但他们都取得了很高的成就。这并不是因为他们天生就聪明，而是因为他们始终保持着对学习的兴趣。当然，在当今社会，我们应该去发现在学校学习的乐趣。

很多孩子可能会说：“在学校学习那么没意思，哪有什么乐趣呀？”那可不一定。如果你去寻找，就会发现乐趣是无处不在的。关键是要去想这个东西是多么的有趣，而不是去想它多么枯燥。比如在学习数学时，你可能会想到一个又一个的定理很烦琐，证明起来很困难。你也可能想到数学中有很多规律，规律之间互相联系，组成许多新的事物。你还可能为学到了新的知识而高兴。所以，在孩子的学习中，我们应该尽量引导孩子去想有趣的事物，而不是去想枯燥的事物。

彬彬从小是个又聪明又淘气的孩子。3岁的时候，妈妈为他报了个小提琴班，提高点音乐素养。可几次课上下来，彬彬就不想学了，每次上完课，老师要求家长督促孩子练琴，妈妈都很认真，可彬彬每次都拉不了一会儿就问：“行了吗？到点了吧？”因为练得少，下一次上课时自然表现不佳。和其他家长交流经验，有人说：“学琴的孩子无童年，你没看过傅雷家书吗？连傅聪这样的大师小时候也是不爱练琴的。”于是，妈妈下了决心想试一下严教。

当天晚上，彬彬练琴时，妈妈就站在一边，拉错了，重来；又错了，再来；彬彬从哭丧着小脸到最后哭出了声。妈妈也没办法，冲他大吼大叫之后，只好让他去睡觉。这时，彬彬的爸爸说：“我觉得这琴不学也罢。因为孩子不快乐，你也不快乐。都说学习是一件快乐的事情。我不希望孩子被逼着学什么，这会让孩子以后讨厌学习。”思索良久，夫妻二人达成一致：不管学什么，首先得让孩子从学习中得到乐趣。

第二天，妈妈告诉彬彬，小提琴班不用去了。如果彬彬觉得有什么是好学又好玩的，就一块去玩。彬彬眨着眼睛看着妈妈，突然一声欢呼：“真的？太好啦！”

就这样，每次到了兴趣班时间，全班小朋友都去上课了，只有彬彬一个人留在班里。有一天妈妈去接他，一见面彬彬就举着一张纸告诉妈妈：“我要学画画！今天我跟关老师去画画了，我画得最好！”妈妈接过来一看，是棕色的小熊，身上画满了大朵的五颜六色的花朵。老师告诉妈妈：“今天大家上兴趣班课的时候，彬彬不愿意留在班里，就跟着美术班的小朋友走了。结果，他画的熊宝宝最漂亮——他还给熊宝宝穿了一件漂亮的花衣裳！美术老师说这孩子有想象力。”因为有学琴的教训，妈妈不敢抱太大的希望，就跟老师说：“那就先让他报美术班试试吧。”

彬彬的父母也转变了教育思想，对孩子的画作都表示欣赏，无论他画什么，都表示欣赏。孩子对画画的兴趣就这样保持下来了。老师也觉得彬彬对美术挺有感觉，应该着力培养。于是，父母又带他去少年宫，学了儿童画、中国画、素描、油画等。

因为对画画有兴趣，彬彬常常是一有时间就躲在小屋画画，经常被老师推荐去参赛，先后得了很多大大小小的奖项。父母问他得奖高兴吗？儿子大声说：“高兴，画画本身就让人高兴。”

在现实生活当中，我们成年人要承受很多来自生活、工作中的压力，很多人都有这样的看法：孩子的学习也是一种工作，一种任务，是一种必需的“吃苦”，所以在协助孩子制订学习目标的时候，往往把这种“吃苦”的想法也放了进去。

事实上，孩子学习固然是一件耗费精力的事情，但是却绝对不应该是一件吃苦的事情。如果让孩子认为学习就是吃苦，那么很难激发孩子的学习积极性，甚至导致孩子厌学。只有让孩子体会到学习的乐趣，孩子才能真正地克服厌学情绪，变得乐于学，勤于学。