与孩子好好讲道理，这样的教育方式是温和的，是春风细雨的。在温和的环境中成长的孩子，性格也会变得温和。但令很多父母头疼的是，有些道理明明讲了很多遍，孩子依然会犯。

其中原因，无外乎这样几点：

首先是孩子没能理解。所谓的道理，其实就是事情的是非曲直。而讲道理，就是通过逻辑论述让人明白。很多时候，父母在讲道理时，逻辑、语言都是以成年人的思维去说的，对孩子来说，尤其是年龄小的孩子，他们的语言能力、逻辑能力并没有达到成年人的水平，这就导致有时候听不懂，继而听不进去。

其次是听不进去。研究表明，小于7岁的孩子的思维方式是以具体形象思维为主，即理解一个事物必须建立在形象立体之上，到了7~12岁这个年龄段时，具体形象思维才往抽象思维发展。而我们对孩子讲的道理，大多数是抽象的，一旦孩子的思维中形成不了事物的具体形象，自然就听不进说教和那些道理了。

最后就是记不住。金鱼的记忆只有7秒，孩子的记忆力比金鱼好，但是一段时间后，也会忘记。所以，父母当时讲得道理，他能够记住，但一段时间后，就会忘掉，会重复犯错也就说得通了。

其实，仔细想一想，孩子听不进、记不住的最终原因，其实还是你的道理没有讲到孩子的心里。如果你讲道理讲到了他的心里，他必然会印象深刻，记忆犹新的。我们不妨回想一下自己脑海里那些印象深刻的事，是不是每一件都触及你的内心深处呢？所以，我们在和孩子讲道理时，也要说进孩子的心里去。

对此，父母可以用讲故事的方式让孩子记住你所说的道理，因为故事可以令孩子产生兴趣和共鸣。讲一个好的故事，胜过对孩子讲100次道理。

思思今年5岁，是个非常可爱的小姑娘。不过，思思有一个不好的习惯，就是一不高兴，就喜欢往楼下扔东西。

前两天，思思想要一件公主裙，妈妈没有买给她，一气之下，回到家后就将自己的一个小玩具往楼下扔。玩具砸中了一位老爷爷。好在，思思家住的楼层并不高，老爷爷的额头仅仅破了些皮。但是，这足以令思思的妈妈气愤，并引起重视。如果孩子往楼下扔的是大物件，那么砸到人的后果是不堪设想的。

但令思思妈妈无奈的是，她每次给孩子讲道理，孩子都听的认真，也向她保证下次不会再扔东西，可是没过几天，还是会继续往下扔，这让她头疼不已。她就搞不懂，大道理她说了那么多遍，孩子为什么就没放在心上呢？

思思的妈妈有一位做教育的朋友，在听说了她的烦恼后，笑着告诉她，思思之所以屡教不改，是因为那些道理没有说进她的心里。她建议思思的妈妈可以用讲故事的方式来向思思讲道理。

思思妈妈左思右想，终于编出了一个故事：

从前，有一个名叫爱丽丝的公主。她很漂亮，也很聪明，就是有一点不好，发脾气的时候总喜欢往城堡下扔东西。有一年圣诞节，厨师做的食物不合爱丽丝的胃口，爱丽丝就大发脾气，她将桌子上的食物和餐盘通通扔出了城堡。不巧的是，她砸到了正要给她送圣诞礼物的圣诞老人。

圣诞老人特别生气，他觉得爱丽丝的脾气坏透了，往城堡下扔东西的行为也特别糟糕。于是圣诞老人决定，以后都不给爱丽丝送圣诞礼物了。直到爱丽丝改掉往楼下扔东西的习惯，他才会给她送圣诞礼物。

思思听完妈妈的故事后，她对比自己的行为，发现和故事中的爱丽丝公主的行为很像，便自然而然地将自己代入了故事当中。她问妈妈，她往楼下扔东西，是不是也会收不到圣诞老人的礼物。思思妈妈回答她当然收不到，因为她会将圣诞老人砸伤。

就这样，思思认识到往楼下扔东西是不好的行为，渐渐地，她改掉了这个坏习惯。

对孩子来说，父母说的大道理显然是缺少吸引力的，孩子不感兴趣，又怎么会放在心上呢？但故事不同，因为故事对孩子来说，极具吸引力和感染力，会让孩子深陷故事的同时，也会思考故事里的道理，如此看来，是不是比说100遍大道理还有用呢？

父母可以针对孩子的行为，给孩子讲故事，讲的故事可以是大家耳熟能详的，也可以是自己编的，只需要记住一点，故事中要有你教导孩子的道理。举几个例子，譬如你的孩子很自私，在分东西的时候总习惯要最大最好的那个，那么不妨和孩子说一说《孔融让梨》的故事；你的孩子有说谎话的习惯，那么可以说一说《匹诺曹》的故事。