随着生活水平的不断提高，越来越多的家长开始选择给孩子零花钱，让他们初步体验支配财产。家长给孩子零花钱，让他们自己选择使用方式，可以锻炼孩子的自主消费能力，让他们更早地在心中对金钱形成概念性的认知。但是，家长关注过孩子的零花钱具体都是怎么使用的吗？

相信很多家长的答案都是否定的。他们给孩子零花钱，但是孩子的零花钱并没有多少，他们就觉得没有必要追问孩子拿钱做了什么。因此，家长的关注点大多都是“最近孩子的零花钱够不够花”，而不是“孩子的零花钱都用在了哪里”。

◆别把零花钱仅仅当作“零花钱”

大多数家长认为，只要控制好零花钱的数目，不让孩子一次性拥有太多的财富，就可以避免孩子胡乱消费，所以给孩子零花钱只是控制好量，至于孩子怎么花，并没有关注太多。其实，这种想法是大错特错的。如果孩子连这么一点钱都支配不好，那么日后更大数额的金钱支配又该怎么办呢？家长不能将一切希望都放到“孩子长大了”“孩子懂事了”等并不实际的幻想中。

小辉从上了小学起，爸爸妈妈就开始给他零花钱，一段时间之后，零花钱领取时间固定了——每周一次。虽然已经领了好几年的零花钱，但是在如何花这些零花钱上，小辉的想法似乎还是很简单。在每次领完零花钱之后，几乎在两天之内，小辉就可以把所有零花钱花光，接下来的5天，他将度过没有零花钱可用的“艰难时期”，等到下一周还是一样。

小辉的爸爸妈妈曾经无意当中得知小辉的这种花钱方式，不过他们并没有说什么，甚至有些不以为意，觉得等小辉再大一点这种情况就会消失。逢年过节亲戚朋友相聚的时候，难免会聊到孩子。在得知小辉这种情况之后，亲戚朋友中有不少人劝说他的爸爸妈妈，觉得这样的花钱方式是不对的，应当给孩子适当的引导和教育。但是夫妻二人对此毫无兴趣，只是随口应付着，也没有什么实际行动。

现在小辉已经读初中了，可是对于零花钱的管理依然毫无想法，他觉得“有钱就花，没钱等着”这种花钱方式没什么问题。

案例中，小辉的花钱方式显然不够科学，他的爸爸妈妈当然也知道这一点，但是他们觉得小辉年纪尚小，所以就暂时选择放任他。但是他们忽略了很重要的一点，那就是习惯的养成。他们对未来的寄托是不现实的，已经养成固定消费习惯的小辉想要改掉这种陋习是很难的。

如果给孩子零花钱只是为了短期内满足他们小小的心愿，那么零花钱的价值就在被无限度地拉低。一个只知道零花钱是从家长那里得到并用来买一些自己喜欢的东西的孩子，无论多少年过去，他们对零花钱的认知都会停滞不前。

◆让孩子学会规划自己的零花钱开销

家长在给孩子零花钱的同时，应当同步进行定期性询问，看看孩子把这些钱花在了什么地方，总结之后侧面引导并给出自己的建议。

李丽的女儿今年11岁了，经过几年的零花钱给予和消费指导，现在小家伙已经有了自己的一套消费理论，在如何支出零花钱的问题上几乎不再需要爸爸妈妈操心了。

在决定开始给孩子零花钱时，李丽就和丈夫商议要看看女儿拿钱来买什么东西。最初，不出二人所料，女儿的开销基本都是在零食上，于是李丽就抽空和女儿说：“宝贝，你想不想要娃娃和玩具呀？”“嗯，想要。”女儿点头。于是李丽接着说：“可是你自己没有剩余的钱去买啊，是吧？”女儿：“是的，妈妈，我该怎么办呢？”李丽见状，微笑着说道：“你看，你每次都把零花钱用在零食上，自然就没钱去买娃娃，那如果能够减少一些零食上的花销，然后自己再攒一攒，是不是就可以用省下来的钱买娃娃呢？如果还是不够，那我们就再减少一点零食购买，再多攒一攒，钱到最后肯定会够用的，你觉得妈妈说得对吗？”女儿：“妈妈，可是我想吃零食怎么办？”李丽：“那就要看你是更想吃零食还是更想要娃娃了，钱就这么多，总要有取舍的！”最终，女儿接受了妈妈的建议。

就这样，在之后的日子里，一旦发现女儿在消费上出现了什么问题，李丽就用相同的方式对女儿进行教育。随着女儿越来越大，对妈妈的话理解得也就越来越多，逐渐学会了合理规划使用自己的零花钱，一步步踏上“理财小能人”的养成之路。

案例中，李丽不仅给女儿提供零花钱，还高度重视女儿的开销情况。在遇到她觉得欠妥的地方时，没有对女儿进行纠正和斥责，而是采取一种间接的方式来提示女儿这样做不对。等到女儿渐渐成长起来，对妈妈的话不再局限于开始的选择题，而是懂得整体规划、合理开销，长期的财商教育成果初步显现出来。

通过给予孩子定量的零花钱，让他在自己想做的诸多事情中选择最迫切的来完成，这在无形当中提高了孩子合理消费的意识。到后来，孩子将不再仅仅思考自己所求的迫切性，而是思考商品的价值。慢慢地，孩子会通过克制消费完成财产的累积，规划自己的消费来提升自己的消费价值，也将在心中初步形成有关理财的自己的“小理论”。这都是家长多次循循善诱，才能达到的效果。