【话题】
我的孩子在2岁左右时，经多家妇幼保健机构和儿童心理精神病专家询诊，诊断为患有多动症。但从各种行为监测分析，症状属于比较轻的那一种，也就是说矫正好的可能性较大。所以，在我孩子身上经常能看到他不容易受纪律约束，到处乱跑、干扰别人的正常活动，并且常常自言自语；经常会冲动、急躁，喜欢发脾气，与人相处时不懂得谦让；注意力不集中，做事容易分心，容易受外界干扰；动作协调性差，在幼儿园做操时不会手脚并用，在家里也不会扣纽扣；等等。
请问，我该怎么办？
【点评】
本案例中这位孩子因为已经确诊为患有多动症，所以应该主要听从医生的建议来进行矫正。与此同时，父母应当积极配合这种行为矫正，与孩子多多进行沟通、谈话，并且有必要通过控制这种沟通内容和方式，来对他进行具体训练和帮助。
这种沟通交流，对父母来说并不会学到什么东西，但可以倾听、观察、吸收到孩子的成长信息，增进彼此了解，从而知道孩子在哪些方面做得较好、在哪些方面做得还不够，明确努力方向。
从自制力训练角度看，当你得知孩子的自制力不足主要分布在哪些方面时，就可以有的放矢进行训练和培养了。这一点很重要。相反，你如果对孩子完全不了解，就会感到有劲无处使。而与孩子进行沟通并控制沟通方式和内容，就是达到这一目的的有效途径。
从本案例中这位孩子看，如果父母和幼儿园能配合起来对孩子进行这种训练，不出一年就能看到明显效果，例如攻击行为减少，能够独立完成绘画、手工作业；动作协调性方面有较大提高，能够比较准确地按照要求完成简单指令，懂得与其他小朋友友好相处，懂得谦让等等。对于正常儿童来说，做到这些可以说是轻而易举，可是对于他这样一个“问题”孩子来说，第一步是要首先让他成为“普通”孩子，做到这一点就是一个了不起的进步了。
沟通和倾听，是家庭教育的主要措施之一。所以父母在平时要注重与孩子进行交流，鼓励孩子说出自己的想法和看法，并了解产生这些问题行为的原因和实质。可以说，父母如果能很好地做到这一点，这样的孩子将来长大后就决不会走上歪门邪道，不会违法乱纪。
不要小看这一点，日常家庭教育中这样的例子比比皆是。例如孩子与其他小朋友抢玩具、与其他小朋友相互打架等，表面上看是他们之间发生了矛盾和冲突，但其背后还是隐藏着各种深层次原因，需要父母帮助孩子来解决的。
就拿抢玩具来说，这是儿童之间经常出现的冲突，原因既可能是孩子不善于表达、不善于协商造成的，也可能是各种误会导致的，还可能是性格原因如欺软怕硬、霸道产生的。无论什么原因，都可能和孩子的自制力不足有关。这时候，父母就应当引导孩子正确判断是非、自觉控制自身行为，使得孩子一点点地向好的方面转化。
相反，如果父母不善于与孩子沟通，不分青红皂白就勒令孩子必须这样、必须那样，就既不能真正解决问题，又无法给孩子的成长给予实质性帮助。甚至，有些父母还会因为过于溺爱孩子而歪曲是非，从而在孩子身上留下错误的价值观。一些孩子长大后酿成大错，甚至走上违法犯罪道路，就与此不无关系。
谈到这里，顺便展开一点来说。
一般认为，对于正常儿童来说，如果孩子心灵深处不接受父母尤其是不接受父亲，他的自控力就会比较差。有时候父母会发现，有的孩子你怎么对他讲道理也没用，或许就是这个原因。
为什么孩子不接受父亲、自制力就会差呢？这是因为父亲在社会角色中担负着纪律、命令、权威的角色。孩子在内心深处不接受这样的意识，自制力会受到很大影响。
这种现象告诉我们，父母在与孩子进行沟通时，非常有必要发挥父亲在这种沟通中的作用。父亲要把孩子当好朋友一样来看待，从内心深处爱孩子，并用语言来表达这种感受，让孩子也同样能从内心深处接受这一点，受你的“控制”。一旦做到这一点，父亲的力量就会慢慢传递给孩子，孩子的自制力就自然而然提高了。
并且，这种沟通和控制沟通应当是经常性的，就像吃饭一样，不能企图一口吃成个胖子。更何况是孩子，在培养孩子自制力时，这两种因素是非常容易起反复的。
俗话说：“孩子的脸，说变就变。”这实际上就是指孩子的自制力本来就差，无法控制住自己的内心，一不高兴就会翻脸。这种情况在成年人尤其是城府颇深的成年人身上，根本不可能出现。所以这也从反面表明，父母控制孩子的沟通内容和方式是一项长期工作。
这样说来，父母控制沟通内容和方式是不是就很神秘呢？其实也不是的。这里简单地说两点：一是在与孩子沟通时，要多多采用开放式问句，目的是让孩子有机会通过思考来培养注意力、提高自控能力。比如当你给孩子讲完一个故事后，可以问他几个与故事有关的问题，而不是简单地问“好听不好听？”二是当看到孩子茫然无措时，要给孩子以简单明了的指令，不让他有畏难情绪，以免妨碍注意力发展。例如喂他吃饭时，不要说“你吃饭乖一点，就可以出去玩”，而要说“你再吃10口饭，就可以出去玩了”，然后就是数着口数吃饭。这样做，孩子就会集中注意力，而不是一直在想怎么才算是“吃饭乖一点呢”了。
不用说，父母要想控制与孩子沟通内容和方式，不但要具备沟通艺术，更要自己首先具备自制力。否则，孩子一看你自己都做不到，什么样的沟通都会缺乏说服力的。