【话题】

我的孩子今年四岁，经常会表现出“手口不一”情形来。许多时候她也知道什么事情是对的、什么事情是错的，可是到真正做游戏时，她做的就和原来说的不一样了。在幼儿园时，当老师喊着动作口令时，她虽然也会跟着老师的口令喊，但是说归说，并不会按照老师的要求去完成动作。

请问，这是不是她的自制力太差了？

【点评】

本案例中这位孩子的“手口不一”确实是自制力不够造成的，但这种情况出现在这个年龄的孩子身上，总的来说是正常的、比较常见的。当然这并不表明父母和老师就可以随他去，而是可以通过不同办法来加以训练。说到底，这种自制力不够的主要原因是认知和行为脱节，所以才导致缺乏自我控制策略。这时候经常给孩子讲一些这方面的故事，用故事来感染孩子，会取得比较好的效果。

不用说，孩子们最喜欢听故事了。这时候父母如果能利用故事中的文学艺术形象来影响孩子、净化心灵，比较容易培养自制力。

孩子最喜欢听的故事有寓言故事、动物故事、英雄人物故事。要注意的是，越是年龄小的孩子越善于模仿、越容易受感染，所以要选择那些富有故事情节和感染力的小故事，小白兔、小山羊、小乌龟等形象就都非常受孩子欢迎。

具体做法是：

一是从短到长、逐步增加

对于年龄很小的孩子来说，可以从每天讲一则故事开始，不断增加故事的数量和长度，以此来训练孩子听故事时间方面的自制力。

这种训练作用主要体现在两方面：一方面是故事中的艺术形象对孩子有感染力，可以让孩子从中觉得自己应该具有自觉性，才能成为一个“好宝宝”；另一方面，讲故事的数量由少到多、时间由短到长，这本身也是对孩子的一种延迟满足。

尤其是那些具有连续情节的故事，今天一则故事讲完了，孩子非常希望能尽快听到下面的结果，所以会不得不按照父母的要求，做好他自己该做的工作，然后静静等待下一次讲故事时间的到来。

二是潜移默化、寓教于乐

通过讲故事方式，给孩子灌输做人的道理，这种效果是潜移默化的，而这种方式又寓教于乐，很受孩子欢迎。

例如，就以与自制力有关的故事来说，有太多的故事中充斥着以柔克刚、因忍消灾、因暴取亡的内容，它们对孩子自制力培养的作用和影响就是潜移默化的。

孩子经常听这样的故事，会从中受到感染，变得越来越懂道理，从而自觉自愿地增强各方面的自觉性，让父母觉得这孩子真的“越来越讨人喜欢”了。

三是激**感、塑造心灵

这是因为孩子的情感很容易受外界情景支配，父母如果懂得从情感入手、以情**，就会收到良好的育人效果。

在这其中，既包括通过绘画、音乐等方式给孩子创造良好的艺术氛围，训练孩子的自制力；又包括通过各种角色游戏、让孩子在角色扮演过程中学会如何克制自己；还包括通过给孩子讲各种英雄人物故事，激励他们要有顽强的毅力和不屈不挠的精神。总之，通过上述方式，都会使得自制力慢慢渗透到孩子的小小心灵中去。

四是反复训练、强化行为

一方面，这是因为孩子的意志薄弱，缺乏坚持性和自我控制力，所以要通过反复训练、不断强化孩子的自我控制行为，尤其是要进行各种抗干扰训练、持久力训练，才能达到效果。

另一方面，孩子的特点是往往你和他讲过什么故事，他很快就忘记了；或者他根本就没忘，可还是要缠着你讲第二遍、第三遍，而这时候你正可以利用这种重复讲故事的机会，来训练他的自制力。

例如，在你讲小理发师的故事时，就可以进行角色游戏，让他扮演小理发师给你理发，从“理发”、“洗头”、“修剪”，没有几分钟下不来，这时候就能锻炼他好几分钟的持久力了。

如果他半途而废，你还可以提醒他说：“嗳，不对吧，我付了钱给你，你怎么理到一半就跑了呢？我可要到你老板那里去告你的呀！”一边说一边假装付钱给他，这样孩子就会取消离开的念头，继续给你“理发”了。在这个过程中，他的自制力就又得到了提高。

五是感官导知、随机教育

这是因为孩子的思维形象是具体的，对于看得见、听得见、摸得着的事物更感兴趣，训练效果也会更好。

有鉴于此，父母可以在日常生活中，随时随地把自己和孩子看到的、听到的事物讲给他听，这种现编故事非常具有说服力。

例如，孩子早上不愿意起床时，你就可以讲解放军叔叔如何苦练杀敌本领的故事给他听；当他画画画到一半就想跑出去玩时，你可以对他讲小猫钓鱼的故事，让他明白做事要专心致志才会有收获；等等。等到孩子明白其中的道理，就会把认知转变为自觉行动了。

当然，除了用讲故事的形式让孩子懂得增强自制力的重要性以外，儿歌、诗歌、小品等形式也都非常受孩子欢迎。

需要指出的是，在上述几种手段中现编故事尤其要引起重视。也就是说，父母要善于把平时看到的事物通过讲故事方式灌输给孩子。别担心孩子会看出破绽来，有时候他明知道你是“编”给他听的，但因为编得像，依然会百听不厌，一点点从中得到启发，逐步提高自我控制力。