【话题】
我班上有位学生，人很聪明，说起话来口若悬河，让你招架不住；可是如果你与他交往，就会深刻领会到什么叫“语言的巨人、行动的矮子”。他的书包和课桌总是凌乱不堪的，作业拖拖拉拉，几乎每次都不肯主动做。可是每当考试时，每门功课又都名列前茅。
我曾经试着用爱心来感化他，可是他会像尾巴一样跟你套近乎，大摇大摆地闯进办公室与你聊天，就是不肯做作业。对他发火也没用。
有一次，我在课堂上对他说：“某某（一名学习比较困难的学生）小朋友进步了，你肯定比不过他，对吗？”他马上回答说：“不对，我一定比得过他。”接下来，他的听课果然很认真，举手回答也很积极；而另一位小朋友也不甘示弱，频频举手，两人之间展开了竞赛。
课后布置作业时，我又故意对他说：“这些作业虽然很简单，可是你要花很多时间才会做，一直拖到全班最后，或者是带回家去要妈妈催，对吗？”他马上说：“不对，你看好了，我马上就会做好！”于是，我真的就在那里远远地看着，作业很快就做完了（相反，如果我不在旁边他就很容易受别人影响，半途而废）。
【点评】
本案例中这位老师使用的是激将法，而激将法在培养孩子自制力方面是一种很有用的方法。它通过故意“搬弄是非”、“混淆黑白”，让孩子觉得事情原本不是这样的，从而“上当受骗”，自觉提高自制力，收到其他方法所无法起到的训练效果。
不用说，这种方法不能让孩子看穿，否则就很难起到应有效果。所以，激将法的使用不能一成不变，而是要根据情况进行调整，让孩子琢磨不透你的真正用意。从形式上看，激将法又可以分为好多种。
例如，利用“假典型”来训练孩子的自制力，就是其中之一。
仍然以课堂教学为例，如果有些孩子上课时的表现不佳，这时候老师就可以假装不知道这件事，而是把他当作先进典型来予以宣传。不用说，先进典型是供人学习的，而现在的问题是孩子并不是真“先进”，所以他会觉得老师这样做最终弄巧成拙了。因此，老师越是这样宣传，他就越是坐立不安，这样就达到了促使他立刻改正的效果。
研究表明，巧妙地利用这种假典型宣传方法，是从负效应转化为正效应的有效手段。而负效应和正效应在培养孩子自制力方面可以起到相互转化、相互利用的作用。当然，这种情况不仅仅体现在课堂上，日常生活中也处处可见。
激将法的运用原理是每个孩子都有一颗好胜心。父母正可以利用这种不服输的天性，给以适度刺激，激励他克服困难，巩固和加强原有的自制力，以便去完成原来觉得不可能完成的任务。
例如在日常生活中，有些孩子会耍赖，而耍赖正是一种缺乏自制力的表现，具体地说就是他不善于管理自己的情绪。孩子耍赖的时候，有时候甚至会把人逼疯。而这时候，大多数父母的反应是硬碰硬，这样就会使得孩子闹得更厉害了。
有没有更好的办法呢？有，这就是激将法。归根到底，耍赖就意味着孩子缺乏自我控制、自我管理能力，父母这时候正可以通过激将法来培养他的管理能力。
具体方法是，在孩子耍赖正起劲的时候，你可以利用激将法把他的情绪引导到平时你希望他要达到的目标上去。你可以说，“你有本事”就怎么样怎么样，来挑逗他。如果他迎难而上，就上了你的当，达到了你要实现的效果；如果他知难而退，对你来说也并没有损失什么，却会当头浇灭他的愤怒，让他重新回到理性轨道上来。
然后，等到事情过去后，你再慢慢地和他讲道理，让他知道父母为什么要这样做。相反，如果当孩子发怒的时候你也发怒，这种用不良情绪来制服不良情绪的做法，很容易加剧孩子的不良情绪。
例如，有位孩子上课时总是一刻不停，就像患有多动症一样，把教室搞得一团糟。这样的孩子“见多识广”，如果你要和他硬碰硬，那么他的反抗力会非常大，所以最好的选择是“智取”，即激将法。
后来有一次，他又在课堂上说话、做小动作了。这时候老师采取的就是激将法。老师对他说：“某某，同学们都说你特别爱讲话，而且管不住自己，你自己说说看是不是？你能保证在这堂课上从此就不乱说话了吗？”他迟疑了一会响亮地说：“能！”老师接着刺激他：“老师不太相信，除非……”“除非什么？”他迫不及待地问。“除非班上所有同学都能给你作证明。”老师的目的是想发动全班同学来监督他。“证明就证明，我现在就表现给你看”。于是他立刻就坐得端端正正的。老师暗中感到高兴，因为鱼儿上钩了。
就这样，在接下来的大半堂课上，这位孩子用实际行动证实了自己说到就能做到。等到这堂课下课时，老师不忘及时表扬他一下。
老师走到他身边，轻轻地拍拍他的肩膀说：“好样的，表现不错，像个男子汉！希望你以后也能这样保持下去，能做到吗？”孩子充满自信地说：“能！”这时，老师提议全班同学为他热烈鼓掌，于是，教室里响起一阵热烈的掌声。老师非常满意，孩子的脸上也露出喜悦的神采。
激将法对于自制力来说是一把双刃剑。常常看到这样的情况：有时候父母本来是想用激将法来激孩子的，可是说着说着，却反而被孩子激将了去，这种事情也是常有的。这不能说激将法对自制力训练没用，而是你说不过孩子，或者你的自制力并不如孩子，怨不得激将法。
所以，关于这一点，也是非常有必要引起注意的。这就是说，父母在对孩子采用激将法时，自己必须首先具备一定的说话技巧，并且辅之以相应的自制力。这就是古人所说的：“己不正，何以正人？”