空想社会主义教育思想是19世纪上半期西方的一种重要的教育思想，其代表人物众多。

空想社会主义者或空想共产主义者的观点不完全相同，但他们的教育思想大致有以下共同的特点。

一是对当时资本主义的教育进行了尖锐的批判，指出：这种教育制度不平等，穷人享受不到真正良好的教育；这种教育的内容落后于时代；缺乏科学而充满了谬误；这种教育的方法是强制式的，动辄惩罚甚至体罚学生；等等。例如，卡贝说：“贵族所以要垄断公共教育，目的就是为了麻痹人民，使人民永远处于无知状态。”[153]

二是提出在未来的新社会实行平等的、普及的和公共的教育。它不仅要使学龄期的男女儿童和青少年受到正规的教育，还要努力创造条件，对成人实施必要的教育。要在全社会造成一种人人爱学习的气氛。例如，卡贝说：“要开设许多供各种年龄的成年人学习的课程”，要“终生接受教育”。[154]

三是提出教育目标是培养全面发展的人。它要求未来的新一代在德、智、体、美、劳诸方面得到和谐发展，从而促进整个社会的改造和发展。

四是把教育与生产劳动相结合作为促进人的全面发展的一种基本途径和手段。像欧文、傅立叶、德萨米等人更是详细地制订了教育与生产劳动相结合的实施方案（尽管有些地方不太切合实际）。

五是强调学习要理论联系实际。傅立叶、德萨米更是提出了“实践先于理论”的观点。

六是强调采用正确的教育和教学方法。他们反对以往教育中所采用的种种强制性的方法，认为那样充其量只能使儿童被动地去学习。他们主张尊重儿童的爱好，采用积极的方法引导儿童主动地、活泼地学习。

马克思、恩格斯曾说：傅立叶的教育观点“包含着最天才的观测”[155]。马克思、恩格斯的这一评价实际上也同样适用于圣西门、欧文、邦纳罗蒂、德萨米和卡贝等人。

空想社会主义教育思想对后世的最大影响就是为马克思主义教育思想的形成提供了丰富的材料和启示，这是对世界教育思想史乃至对整个人类社会发展的重大贡献。19世纪空想社会主义者或空想共产主义者也因此牢固地确立了他们在人类思想发展史（包括教育思想发展史）上的重要地位。

[1] 合众国即美国。

[2] 圣西门著：《圣西门选集》第1卷，王燕生等译，北京：商务印书馆1979年版，第142页。

[3] 圣西门著：《圣西门选集》第3卷，董果良等译，北京：商务印书馆1985年版，第245页。

[4] 《圣西门选集》第1卷，第147页。

[5] 马克思著：《资本论》第3卷，北京：人民出版社1975年版，第684页。

[6] 《圣西门选集》第3卷，第213～214页。

[7] 《圣西门选集》第3卷，第171页。

[8] 《圣西门选集》第3卷，第172页。

[9] 圣西门著：《圣西门选集》第2卷，董果良译，北京：商务印书馆1982年版，第296页。

[10] 《圣西门选集》第1卷，第145页。

[11] 《圣西门选集》第1卷，第154页。

[12] 《圣西门选集》第1卷，第154页。

[13] 《圣西门选集》第1卷，第154页。

[14] 《圣西门选集》第3卷，第226页。

[15] 《圣西门选集》第2卷，第45页。

[16] 《圣西门选集》第2卷，第14页。

[17] 《圣西门选集》第2卷，第14页。

[18] 《圣西门选集》第2卷，第46页。

[19] 《圣西门选集》第2卷，第242页。

[20] 《圣西门选集》第2卷，第233页。

[21] 《圣西门选集》第2卷，第285页。

[22] 《圣西门选集》第2卷，第71页。

[23] 《圣西门选集》第2卷，第148页。

[24] 《圣西门选集》第2卷，第232页。

[25] 《圣西门选集》第2卷，第234页。

[26] 《圣西门选集》第2卷，第116页。

[27] 《圣西门选集》第2卷，第51页。

[28] 《圣西门选集》第2卷，第234～235页。

[29] 《圣西门选集》第2卷，第235页。

[30] 恩格斯：《大陆上社会改革运动的进展》，选自《马克思恩格斯全集》第1卷，北京：人民出版社1960年版，第578页。

[31] 傅立叶著：《傅立叶选集》第2卷，赵俊欣等译，北京：商务印书馆1981年版，第63页。

[32] 《傅立叶选集》第2卷，第63页。

[33] 《傅立叶选集》第2卷，第64页。

[34] 《傅立叶选集》第2卷，第64～65页。

[35] 《傅立叶选集》第2卷，第64～65页。

[36] 《傅立叶选集》第2卷，第64页。

[37] 《傅立叶选集》第2卷，第65页。

[38] 《傅立叶选集》第2卷，第2页。

[39] 《傅立叶选集》第2卷，第41页。

[40] 《傅立叶选集》第2卷，第41页。

[41] 引自任钟印主编：《世界教育名著通览》，武汉：湖北教育出版社1994年版，第622页。

[42] 《傅立叶选集》第2卷，第2页。

[43] 傅立叶设想：法郎吉中按照不同的劳动划分成若干“队”，称为“谢利叶”，谢利叶又分成若干小组。

[44] 《傅立叶选集》第2卷，第13页。

[45] 《傅立叶选集》第2卷，第18页。

[46] 《傅立叶选集》第2卷，第19页。

[47] 《傅立叶选集》第2卷，第36页。

[48] 《傅立叶选集》第2卷，第48页。

[49] 《傅立叶选集》第2卷，第59页。

[50] 傅立叶著：《傅立叶选集》第1卷，赵俊欣等译，北京：商务印书馆1979年版，第207页。

[51] 《傅立叶选集》第2卷，第42页。

[52] 欧文著：《欧文选集》第1卷，柯象峰等译，北京：商务印书馆1979年版，第196页。

[53] Harold Silver（ed.），Robert Owen on Education，Cambridge：At the University Press，1969，pp.149～164.

[54] 《欧文选集》第1卷，第53页。

[55] 恩格斯：《反杜林论》，选自《马克思恩格斯选集》第3卷，北京：人民出版社1972年版，第302页。

[56] 《欧文选集》第1卷，第47页。

[57] 《欧文选集》第1卷，第345页。

[58] 《欧文选集》第1卷，第165页。

[59] 《欧文选集》第1卷，第76页。

[60] 马克思著：《关于费尔巴哈的提纲》，《马克思恩格斯选集》第1卷，北京：人民出版社1972年版，第17页。

[61] 欧文著：《欧文选集》第2卷，柯象峰等译，北京：商务印书馆1981年版，第164页。

[62] 恩格斯：《英国工人阶级状况》，选自《马克思恩格斯全集》第2卷，北京：人民出版社1957年版，第501～502页。

[63] 马克思、恩格斯：《神圣家族》，选自《马克思恩格斯全集》第2卷，第240页。

[64] 《欧文选集》第1卷，第67页。

[65] 《欧文选集》第1卷，第159页。

[66] 《欧文选集》第2卷，第133页。

[67] 《欧文选集》第2卷，第135页。

[68] 《欧文选集》第1卷，第62页。

[69] 《欧文选集》第1卷，第52页。

[70] 《欧文选集》第2卷，第39页。

[71] 《欧文选集》第2卷，第42页。

[72] 马克思、恩格斯：《德意志意识形态》，选自《马克思恩格斯选集》第1卷，第38页。

[73] 《欧文选集》第2卷，第36页。

[74] 《欧文选集》第2卷，第37页。

[75] 《欧文选集》第2卷，第38页。

[76] 《欧文选集》第2卷，第39页。

[77] 《欧文选集》第2卷，第47页。

[78] 欧文著：《欧文选集》第3卷，马清槐等译，北京：商务印书馆1984年版，第377页。

[79] 引自《世界教育名著通览》，第408页。

[80] 参见恩格斯：《反杜林论》，选自《马克思恩格斯选集》第3卷，第332页。

[81] John F. C. Harrison（ed.），Utopianism and Education，Robert Owen and The Owenites，Teachers College Press，Now York，1968，p. 1.

[82] Robert Owen on Education，p.38～39.

[83] 《欧文选集》第3卷，第364～366页。

[84] 马克思：《资本论》，选自《马克思恩格斯全集》第23卷，北京：人民出版社1972年版，第530页。

[85] Utopianism and Education，Robert Owen and The Owenites，pp.4～6.

[86] 赵荣昌、单中惠主编：《外国教育史教学参考资料》，上海：华东师范大学出版社1991年版，第359页。

[87] 巴贝夫（Gracchus Babeuf，1760—1797），法国革命家、空想共产主义者。

[88] 布朗基（Louis Auguste Blanqui，1805—1881），法国革命家、空想共产主义者。

[89] 马克思、恩格斯：《神圣家族》，选自《马克思恩格斯全集》第2卷，第167页。

[90] 泰·德萨米：《公有法典》，黄建华等译，北京：商务印书馆1982年版，第139页。

[91] 《公有法典》，第147页。

[92] 《公有法典》，第147页。

[93] 《公有法典》，第147页。

[94] 《公有法典》，第130～131页。

[95] 《公有法典》，第136页。

[96] 《公有法典》，第146页。

[97] 《公有法典》，第196页。

[98] 《公有法典》，第136页。

[99] 即巴贝夫领导的秘密起义委员会。

[100] 《公有法典》，第137～138页。

[101] 《公有法典》，第139页。

[102] 《公有法典》，第138页。

[103] 《公有法典》，第138页。

[104] 《公有法典》，第136页。

[105] 《公有法典》，第144页。

[106] 《公有法典》，第198页。

[107] 《公有法典》，第140页。

[108] 《公有法典》，第143页。

[109] 《公有法典》，第142页。

[110] 《公有法典》，第144页。

[111] 《公有法典》，第21页。

[112] 《公有法典》，第247页。

[113] 《公有法典》，第180～181页。

[114] 《公有法典》，第180页。

[115] 《公有法典》，第146页。

[116] 《公有法典》，第179页。

[117] 马克思、恩格斯：《〈新莱茵报·政治经济评论〉第4期上发表的书评》，选自《马克思恩格斯全集》第7卷，北京：人民出版社1959年版，第323页。

[118] 恩格斯：《大陆上社会改革运动的进展》，选自《马克思恩格斯全集》第1卷，第583页。

[119] 埃蒂耶纳·卡贝著：《伊加利亚旅行记》第1卷，李雄飞译，北京：商务印书馆1976年版，第102页。

[120] 《伊加利亚旅行记》第1卷，第121页。

[121] 《伊加利亚旅行记》第1卷，第102～103页。

[122] 《伊加利亚旅行记》第1卷，第112页。

[123] 《伊加利亚旅行记》第1卷，第341页。

[124] 《伊加利亚旅行记》第1卷，第102页。

[125] 《伊加利亚旅行记》第1卷，第103～104页。

[126] 《伊加利亚旅行记》第1卷，第105页。

[127] 《伊加利亚旅行记》第1卷，第106页。

[128] 《伊加利亚旅行记》第1卷，第106～107页。

[129] 《伊加利亚旅行记》第1卷，第106～107页。

[130] 《伊加利亚旅行记》第1卷，第107页。

[131] 《伊加利亚旅行记》第1卷，第107页。

[132] 《伊加利亚旅行记》第1卷，第108页。

[133] 《伊加利亚旅行记》第1卷，第110页。

[134] 《伊加利亚旅行记》第1卷，第112页。

[135] 《伊加利亚旅行记》第1卷，第112页。

[136] 《伊加利亚旅行记》第1卷，第112页。

[137] 《伊加利亚旅行记》第1卷，第113页。

[138] 《伊加利亚旅行记》第1卷，第116页。

[139] 《伊加利亚旅行记》第1卷，第117页。

[140] 《伊加利亚旅行记》第1卷，第117页。

[141] 《伊加利亚旅行记》第1卷，第117页。

[142] 《伊加利亚旅行记》第1卷，第117页。

[143] 《伊加利亚旅行记》第1卷，第107页。

[144] 《伊加利亚旅行记》第1卷，第117～118页。

[145] 《伊加利亚旅行记》第1卷，第116页。

[146] 《伊加利亚旅行记》第1卷，第116页。

[147] 《伊加利亚旅行记》第1卷，第114页。

[148] 《伊加利亚旅行记》第1卷，第127～128页。

[149] 《学生法典》包括“对儿童的处罚”等内容，有点类似于我国现在的《学生守则》。

[150] 卡贝说：“学生犯了过错，是由学生们自己组成法庭来查证和审理。”见《伊加利亚旅行记》第1卷，第126页。

[151] 《伊加利亚旅行记》第1卷，第129页。

[152] 《伊加利亚旅行记》第1卷，第115页。

[153] 埃蒂耶纳·卡贝著：《伊加利亚旅行记》第2、3卷，李雄飞译，北京：商务印书馆1978年版，第37页。

[154] 《伊加利亚旅行记》第1卷，第112页。

[155] 马克思、恩格斯：《德意志意识形态》，选自《马克思恩格斯全集》第3卷，北京：人民出版社1960年版，第607页。