01

月宝有天放学后兴奋地告诉我，她英语口试考得不错，老师给了她一个“优秀”。我听完“挺开心”，给了她一个大大的“么么哒”，其实心里还是有不动声色的失落，因为我知道特别优秀的学生其实是可以免试的。免试的名额不少，大概有10个，在班里占比大概四分之一，都是平时上课表现突出，或者作业完成得特别好的。也就是说，月宝今天参加了口试，就已然没有被归于那10个人的行列，她的表现充其量也就是中等偏上的。

我了解月宝，她平时在学校不爱张扬，话也很少，从来没有表现欲望，只愿意成为那个坐在旁边鼓掌的孩子。加上我从未让她在外面上过补习班，英语全指望学校的课程和我在家里用三脚猫的功夫教她，不出众也是正常的。所以我当然不会去质问她：“喂喂，你怎么没有被免试呀？你还需要努力呀！”现在的她，确实已经做到最好了。

小学的老师特别喜欢表扬人，默写全对的、考试一百的统统往班级群里发。月宝刚上学的时候，我有点儿慌，因为这些名单里，我擦亮眼睛找了好几遍，从来没有找到她。但是现在，老师只要一发名单，我看都不用看，就知道里面有没有她。因为除了偶尔的一些小偏差以外，孩子在你眼皮底下的表现和在学校的表现应该是一样的。我知道她哪个地方薄弱，得不到满分很正常，我也知道她哪个地方通吃，考起试来无障碍。

客观地讲，我家月宝不是天生学霸的那种坯子，所以我会在某种程度上对她放松要求：在她的弱项里，别人当天会的东西，我可以允许她三天学会，别人记得很牢的东西，我也允许她偶尔忘记，再反复拾起。

02

我觉得为人父母最大的误区就是永远拿最高标准要求孩子。

比如我一个同事就经常问我说：“我家孩子为什么考试成绩总不好呢？”多好是好呢？她说，她家孩子永远排名在10~15名，无论如何也挤不进前班里前十。有个真相不知当不当讲，以她家孩子的资质，考进前十五已经非常不错了。

有人说，不努力一定不会成功，好像说得没错，但是还有一个真相：努力了，也不一定就会成功。关键是，要看你定义的成功是哪个段位的？

举个最简单的例子，是不是我们现在这些成年人只要有勇气辞职下海，只要有毅力刻苦奋进，我们就都能成为马云？站在自己的角度我们可能觉得荒唐，但是面对孩子的时候，我们在心里永远都是把他向最高标杆对齐的。

他考试为什么没考满分？他成绩为什么就进不了前三？人家孩子都三道杠了，他怎么连个小队长都当不上？答案就是：孩子和孩子是不一样的！有的孩子，你就是天天拿刀子逼着他，他也成不了学霸。

很多父母不甘心接受孩子平庸，总觉得下下苦功夫一定能把孩子逼上一个档次。其实，只用财富去衡量一个人是可怕的，只用成绩去衡量一个孩子，也是可怕的。尤其是在孩子低幼阶段，太多的急功近利会把孩子的空间堵死，让他原本拥有的智慧也发挥不出来。

什么是急功近利？永远用最高标准来衡量孩子，就是急功近利。

某某孩子舞蹈都十级了，我们也考一个；某某孩子画画都拿奖了，我们也学一个；某某孩子当上大队长了，我们也争取争取；某某孩子考试又第一了，不然，我们把语数外都补习补习……

固然，有压力才有动力，但是压力太大，超出了孩子所能承受的，家长和孩子都会垮，结果未必能守得云开见月明。

03

为人父母怎样算成功？不是把孩子逼进清华北大，也不是让孩子出人头地，而是在充分了解孩子的基础上，帮助孩子成为最好的自己。

叶圣陶先生曾说：“教育是农业，不是工业。”工业品没有生命，合格与否都有统一标准，制造起来也是按部就班。但是农产品却不同。它们是有生命的个体，不同的农产品会有自己独特的生长规律，且在每个阶段都会呈现出不同的特点。正因如此，揠苗助长使不得，填鸭喂养使不得，大水漫灌也使不得。唯有以自由为土壤、以尊重和爱为阳光，才能让每一个生命个体健康生长。

教育亦是如此，只有了解每一个孩子的脾气禀性，遵循孩子内在的成长秩序，才能在潜移默化中润物细无声，让孩子的心灵更丰满、人格更完善、个性更彰显。让他们成为自己，他们才能收获属于他们的成功。

没有什么起跑线，每个孩子都是带着命定的剧本来到世上，他们注定会去往命运的不同方向。我们做家长的，当然需要推波助澜，但更重要的，只是陪伴、守望。