01

我曾在地铁里遇到一个妈妈，她带着两个孩子，老大6岁左右，活泼好动，老二2岁左右，以吃见长。这一路上，坐不住的老大左顾右盼，总想找个机会起身溜达溜达，老二则一门心思翻腾妈妈的包，不停地往自己嘴里塞好吃的。

这位妈妈也不闲着，一边呵斥着老大，让他老实会儿，一边教训着老二，让他嘴闲会儿。我都怀疑这妈妈是播音与主持专业毕业的，不然语速怎么那么快呢？刚开始，我还仔细研究妈妈的咬字、语调和措辞，但是三站地过后就有点儿听烦了，因为她对两个孩子的管教过于喋喋不休，而且毫无效果——老大照例在座位上上蹿下跳，老二照例在翻腾妈妈的包，显然已经把妈妈的管教当成背景音乐，入耳不入心了。

其实我挺同情这位妈妈的，照这个节奏带两个孩子，一天下来不累得半死才怪。不说别的，单是这样滔滔不绝地说话，就太耗气了，难免头晕乏力。

带孩子话多，这一点，每个妈妈都深有体会。

小孩子不懂脏净，当妈的随时要提醒他们注意卫生：“哎呀，不要吃手，太脏啦！”“不要碰马桶，脏死了，听没听到？”

小孩子不辨危险，当妈的随时要提醒他们注意安全：“过马路注意看车，拉着我的手！快拉着我的手！”“别跑了，站住！等一下坏人把你抓走！”

小孩子不懂规矩，当妈的随时要教导他们讲文明，懂礼貌：“快喊张爷爷。”“快喊李奶奶。”“快喊孙阿姨。”“快喊王叔叔。”

小孩子随心所欲，当妈的随时要培养他们的好习惯：“进门先换鞋，进门先洗手，进门先换衣服，进门先洗澡！”“快去把玩具收拾起来，把书放整齐，把垃圾扔掉！快去！”

在孩子身边，妈妈永远滔滔不绝，总是在指手画脚。可是，你可知道？所有勤快的妈妈中，嘴勤是最受累不讨好的一类。

曾经有一个小学生在作文中写道：

“在我的印象里，每天早晨当爸爸准备送我上学的时候，妈妈总会说：‘吃饱了吗？作业都带齐了吗？上课要回答问题，不要做小动作，不要走神，要听老师的话，不要和同学闹矛盾。下课多预习预习，要不就复习复习，可别到处乱跑。不会的问题多问问老师和同学。我说话你听见了没有哇？’当我下楼时，妈妈又会对我说：‘路上多想想今天要学的东西，别想那些游戏、小说、电视节目！只有假期才能玩，上学就要好好上学呀！’每当这时，我都会无数次地用‘知道了！’三个字回复她。虽然我知道妈妈唠叨都是为了我好，但是这些话每天重复好多次，真的有意义吗？谁听了都会烦死了！”

嘴巴勤快的妈妈真的是让孩子又爱又恨的一类妈妈，孩子虽然能在理性上努力说服自己接受妈妈的“好意”，但是在感官上已经产生了无尽的抵触。慢慢地，他们不但会对妈妈的教导置若罔闻，甚至会因为抵触而产生叛逆。所以，如果把妈妈分为几个档次，嘴勤快的妈妈只能算三流妈妈哦！

02

二流妈妈会怎样呢？二流妈妈话很少，但是手脚勤快。她们比较“聪明”，知道对孩子喋喋不休不但效果不大，而且劳心伤气，所以她们根本不和孩子唠叨，干脆自己来——孩子不收拾东西，我来替他收拾；孩子洗澡磨磨蹭蹭，我来给他洗；孩子起床不叠被子，我来帮他叠！

我大学时的室友小郑，每周要打包一大堆衣服回家，让妈妈帮她洗。她不是偷懒，而是她要两个多小时才能洗完的衣服，她妈妈只用半个小时就能搞定。她妈妈做事手脚麻利我是见识过的。刚上大学，大家都在宿舍里手忙脚乱地铺床、擦柜子，小郑妈妈爬到上铺，三下五除二就把小郑的床铺好了，书本、日用品摆放得整整齐齐。我们还在热火朝天地整理东西，小郑已经和妈妈一起牵着手去喝下午茶了。

不能不说，有这样一个妈妈，当时的我们是羡慕的。只不过妈妈太勤快的弊端，慢慢就显现了出来。小郑和我们在一起的时候，活脱脱一个巨婴，穿衣服需要我们帮着整理，去自习室需要我们帮着拎包，晚上洗漱总是拜托我们给她打水。刚开始，大家出于室友关系，不会计较很多，但时间长了，难免都叫苦不迭。毕竟室友不是你妈，为啥要像妈一样360度无死角地伺候你？

手脚太勤快的妈妈，也许表面上会把孩子照顾得很周到、很精致，但是她们也会不经意间给孩子过多的包办代替，让孩子的能力无从增长。孩子也许在学业上可以出类拔萃，但是在生活上却可能永远停留在一个没发育健全的婴儿状态。

03

嘴太勤快招孩子烦，手太勤快让孩子懒，那不管不顾的妈妈反而厉害了吗？当然不是。如果一个妈妈嘴也不勤，手也不勤，还可以把孩子培养得很好的话，那她一定很爱动脑筋。

举一个小例子吧。我17岁那年，有一次举家出去旅游，玩了一天大家都累惨了。离酒店还有1千米左右时，表姐抱着两岁多的小外甥，实在是走不动了，就把他放到地上让他自己走。小外甥哪里同意，又是哭，又是闹，拽着表姐的衣服往她身上爬，而且除了妈妈，他谁都不找。当时表姐也有点儿崩溃了，眼看着就要上手打，这时候，姐夫不知从哪里翻出来一枚瓶盖，扔在地上，往远处一踢，说：“橙橙，你看那是什么东西？”

小外甥好奇，跑过去看，刚要拿到手，瓶盖又被姐夫一脚踢远了。他就这样不停地追，姐夫不停地踢，两个人玩得不亦乐乎，不知不觉就走到酒店了。

这件事至今让我印象很深，原来管教孩子根本不需要太过较劲，只要抓住孩子的特点，巧妙地加以引导，就可以有事半功倍的奇效。

还记得月宝四岁的时候不喜欢弹琴，我给她讲道理，哄她开心，强迫她执行，可谓软硬兼施，但是无济于事，最后搞得月宝不情不愿，我也很痛苦。

有一次，黔驴技穷的我无意中拿起两个娃娃对起话来。

“听说月宝姐姐弹琴可好听了。”

“是吗？这么难的曲子她也能弹吗？”

“当然了！”

“别吹牛了，我才不信呢！”

这时候月宝走了过来，一把掀开钢琴盖，认认真真地弹了起来，弹好后还得意扬扬地看了看那两个娃娃。

原来月宝吃这套！枉我以前费了那么多心力，磨破了嘴皮子都不能让她好好练琴，没想到一个角色扮演就轻松搞定了。但是说实话，这招不会屡试不爽，随着孩子渐渐长大，心智越来越成熟，性情发生变化，她也会慢慢走出我们的套路。这就需要我们常常变换方法，和孩子斗智斗勇。

和孩子斗法，最重要的一点就是要唤醒他们的内驱力。

什么是内驱力？内驱力是大脑中的一种内部唤醒状态或紧张状态，是推动有机体活动来满足某种需要的内部动机。

心理学家布鲁纳曾说，外在动机的作用是短暂的，只有内在动机能起长效作用。

孩子的内驱力一旦被唤醒，他的能量将是巨大而势不可挡的。我们根本不需要喋喋不休地催促孩子，他会主动并投入地去做他想做的事。我们也根本不需要手把手地教导孩子，他会努力研究方式方法，以达成自己心中的目标。

如果你确定一件事对孩子的人生是有意义，有价值的，最重要的管教方式就是让自己的要求和孩子的内驱力吻合。要想唤醒孩子的内驱力，需要抓住孩子内在的心理动机。好奇心、胜任感、互助欲就是孩子的三种基本内在动机。

正如前文中的例子，我的姐夫没有逼迫孩子走路，而是利用孩子的好奇心，诱导孩子自己走到了酒店。我教月宝弹钢琴，是利用了她的胜任感来促使她自发地练琴。

如果孩子某一科成绩不好，或厌学，你可以装作不懂的样子，让孩子给你讲题，或者让他教弟弟妹妹学习。当他觉得自己被需要的时候，就会激发出自身最大的潜能，主动想办法搞定以前他搞不定的事情。这便是激发了孩子的互助欲。

只要唤醒了孩子这三种基本内在动机，我们大可不必身心交瘁、苦口婆心，我们完全可以袖手旁观，坐享其成。但是做这样的妈妈确实烧脑，因为唤醒孩子的内驱力必须做到对自己的孩子足够了解，必须不停地运用智慧，时不时地改变策略，来调动孩子的主动性。

世界上没有适合所有孩子的“教育圣经”。育儿这条路，再苦再难，也需要我们自己和孩子摸爬滚打着走完。但是无论多难，我愿意向着一流妈妈的方向努力，因为一个用脑用心养育孩子的妈妈才能找到最适合孩子成长的方向，才能营造最适合孩子成长的环境。

三流妈妈动嘴，二流妈妈动手，一流妈妈动脑筋，你会怎样选择？