许多父母和老师限制小学生看课外书，担心会“影响学习”，一些高年级小学生自己也这么看。杰出小学生会自觉处理好这个关系，并把这种“影响”减少到最小，化负面影响为正面促进。

在这方面，主要关注以下两点：

用课外阅读促进课内学习

如果说课外阅读会“影响学习”的话，这种影响应当是正面促进作用，事实上也容易做到这一点。

例如，充分利用阅读指导课、节假日，有针对性、有步骤地进行课外阅读。尤其是在语文课上学到某些课文比较难懂的地方时，通过阅读作者的其他文章，来加深对课文中艺术形象的认识、提高比较分析能力等，回过头来再体味课文中描写方法的不同和人物性格的差异，这时候对课堂学习的促进效果就会更明显了。

当然，这种促进作用不仅仅限于如此紧密的联系，阅读面还完全可以更广泛一些。

例如，经常阅读一些趣味性杂志，会有助于身心放松；读一些精美的文章，把其中的一些优秀语句记录下来，在思考作者究竟要向读者传达什么意思的同时，适当地运用在今后的作文中去，就非常有助于提高语文水平。

课外阅读只限于课外

与课外阅读相比，课堂学习无疑是更重要的。所以，无论有多少理由，都不应该在上课时看课外书，否则就是本末倒置了。

有些小学生上课时偷看课外书，看到兴头上时还会眉飞色舞甚至手舞足蹈、大声叫出来。可以说，这时候老师的讲课一点也不起作用，这种情况是绝对不允许的。