面对浩如烟海的课外读物，小学生在有限的阅读时间内普遍喜欢看漫画书、图文书、解释宇宙与生物奥秘的解密书，不喜欢读大人们推荐的经典名著，对此，大可不必把问题看得过于严重。

在这方面，主要关注以下两点：

根据年龄引导阅读方向

在课外阅读书目的选择上，父母有必要根据年龄、学段、性别、性格、心理特点等因素，把握小学生的阅读兴趣。

例如，小学4年级学生的课外阅读重点，可以放在寓言故事、民间故事上。如果学有余力，可以在此基础上读一些人物传记、传奇故事、惊险小说等，提早进入文学期。

不过很重要的一点是，父母如果要对他推荐书目，首先自己要了解该书内容，并且对这本书有切身感受，这样才会胸中有数。

除此以外，家中订阅的报刊中应有一两种质量较高的。总体上看，目前的课外读物过于注重个人感受、“小资情调”过浓，虽然这在写作上能起到以小见大的效果，但却缺乏大气，忽略一些厚重、深刻的东西。通过补充阅读一些知识类、理论类作品，包括文史知识、科普知识、美学知识等，就会有助于弥补这些缺陷。

正确看待功利性阅读

提到选择课外阅读材料，就不得不提到功利性阅读问题。

现在的父母都有这种体会，成年人向他们推荐的各种经典著作阅读书目“叫好不叫座”，并为此忧心忡忡。其实，这大可不必。

调查表明，由于经典名著厚重难读，目前能够静下心来专心读名著的小学生比例很小。对此父母可以引导，但不能强迫。

因为归根到底，阅读童话故事、优美的诗歌、容纳了大量成语和谚语的知识性图书，永远是他们最需要的；更重要的是，要让小学生从中体会到阅读的乐趣。

功利性阅读又怎么啦？谁的阅读还没有一点功利性？不要把读经典著作和畅销作品对立起来。孩子愿读就行，总比什么都不读强。