俗话说：兴趣是最好的老师。课外阅读也是如此。杰出小学生爱读课外书，无一不是建立在广泛而浓郁的阅读兴趣基础之上的。

在这方面，主要关注以下两点：

引发课外阅读的好奇心

小学生好奇心强，一旦对某件事物拥有好奇心就会穷追不舍。利用这一心理，引发小学生对课外阅读的好奇心会事半功倍。这主要有：

课外读物要符合年龄特点

例如，应该给低年级小学生看注音插图的童话、儿歌、寓言、科普故事，而且要以名著、名篇为主；给中高年级小学生看儿童小说、历史读物、科普读物、少年版古典名著等。

课外读物要符合个性特点

例如，给性格内向的小学生，看古今中外科学家的成才故事；给性格外向的小学生，看有战斗场面的英雄故事；给喜欢文艺、体育的小学生，看歌星、球星的名人趣事等，就容易引起共鸣、产生兴趣。

课外读物要与现实相贴近

例如，让小学生多看“新闻联播”、“动物世界”等电视，以及“少年月刊”、“少年智力开发报”等报刊，就有助于他们从小把握时代脉搏、增强与时俱进的历史使命感和时代责任感，容易学得进。

注重课外阅读的主动性

凡是小学生愿意主动读的课外书，一定是他感兴趣的；相反，凡是他感兴趣的读物，也一定会千方百计挤时间去读。所以，注重培养课外阅读主动性的重要性，怎么形容也不为过。这主要有：

用父母的阅读兴趣激发孩子的阅读兴趣

小学生的特点是喜欢模仿。父母如果能以身作则，对某种读物产生浓厚兴趣，这种感染力也会激发出小学生课外阅读的浓厚兴趣，情不自禁地投入到读书活动中去。

用课外读物的内容来激发阅读兴趣

符合小学生年龄、个性特点的课外读物，会越读兴致越高、越读越投入。为此，一方面要尽量让小学生自己选择读本；另一方面，课外阅读内容要符合他的胃口。只有这样，才能让他废寝忘食。

用讲故事、听故事的方式激发阅读兴趣

小学生喜欢听故事，因为故事情节曲折、生动、有趣、扣人心弦。抓住这些特点，选择课外读物中的精彩片断，声情并茂地讲给中低年级小学生听，讲到关键之处卖个“关子”，就会吸引他们迫不及待地读下去。

用绘画、表演方式激发阅读兴趣

小学生都有自我表现的天性，其方式有绘画、表演、歌唱等。当他看完一本课外书时，留在脑海中的印象可能还不深刻，这时候启发他用自己喜欢的方式表现出来，不但能促进理解、记忆，而且还有助于二度创作、扩散思维，自觉不自觉地进入角色，增强兴趣。

【试着这样做】

1.辩证唯物主义认为：内因是变化的根据，外因是变化的条件，外因通过内因而起作用。小学生读课外书的重点，要放在培养阅读兴趣上；而阅读兴趣是伴随着好奇心产生的，这样才能转化为能力。

2.为了巩固课外阅读效果，应尽量要求小学生尤其是高年级学生记读书笔记、写阅读心得，慢慢引导他们认同、发现、顿悟，一步步提高综合素质和语文能力水平。

3.给小学生推荐课外读物的原则是：题材广泛，主题明确而有意义；人物形象鲜明，性格突出；结构完整，脉络清晰；叙述、描写富有儿童情趣；语言规范、明快、优美，能在潜移默化中受到教育。

4.课外阅读是治疗心理问题的一剂良方。无论是诗歌、童话、儿童故事、儿童小说、儿童科学文艺、儿童戏剧文学，在某种程度上都可以说是具有心理教育和治疗价值的。